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将讲台让给学生
初一期末有一段时间，我的身体很糟糕，每节课只上了不到十分钟，就觉得神衰气短，难以支持，眼看又快期末考试了，只剩下差不多一个周复习，我心急如焚，可是身体不支，真真无计可施。一日和科代表商量起这件事，科代表突然冒出一句：“老师，要不让同学来帮你讲吧，您在位子上坐着，纪律也不会有问题的。”这还真是个好主意。我考虑了一下，仔细斟酌了规则，总算松了口气。
当时班上有55位同学，我按座次将他们分为了11组，5人一组，再要求每一组推选一名同学出来，负责一个单元知识的复习。这名被推选出来的同学可以毛遂自荐，也可以抓决定，无论成绩好坏，都可以上台作教师。我这一决定刚宣布，班里就炸开了锅，有的大吃一惊，有的兴奋不已，有的脸胀得绯红，因为一旁的同学全在怂恿他呢。我早料到他们会这样，2班的孩子很好学，对老师非常尊敬，我知道他们经常下课背着老师在讲台上装老师讲课的样子，这下有个机会真的上讲台当老师，那个兴奋劲还得了。不过，就这样简单的一句决定还是远远不够的，为了保障孩子们上课的效果和安全，我还制定了以下规则：1、选定本组哪位同学上课后，该组其他同学必须全力帮助他（她），找出那个单元的重难点，并进行讲课练习；2、老师会在台下旁听，并为每一位讲课的同学打分，一评高下。一堂课只评两组；3、每一位同学必须坚决服从老师的指示，认真回答问题，如果有意捣乱，就会在所属小组扣分；4、在听课过程中，要仔细找寻小老师的疏漏和遗忘的知识点。在他（她）讲课完毕，老师总结时提出，可以使自己所在组加分；5、得分最高的小组，每人均有奖品。这个有奖的规矩一宣布，我的天啊，班里那是真的沸腾了。
我稳定住大家高昂的情绪，宣布第二天就开始进行比试，当堂课由我选示范讲了1单元，剩下的11个单元马上就安排了下去。
第二天刚上课，我就被大家“轰”下了讲台，他们早就迫不及待了，他们一张嘴，我就惊呆了，我从来不知道，我们班的孩子那么能说会道，那么细心严谨。他们为了不让别的组得分捡便宜，把所有细微末节的知识点都翻了出来，而且一个个煞有其事，摆足了老师的架子。有一个更拽，把一个顺口接嘴的同学直接“甩”到教室后面去站着了呢，而且还的来了一句：“老师我复习时间紧着呢，没功夫和你磨嘴皮子。”我坐在下面，肚皮都笑破了，连连示意让他把那名同学招了回来，他还老大不情愿，觉得我侵犯了他的权利。当然，这11个同学整整讲了我一个周的课，我只是在下课前5分钟，站上讲台把他们偶尔疏漏的一两个知识点提点一下，再把他们的优点大大表扬一番，比如说，声音洪亮啦，板书工整啦，有老师的架式啦，知识点全面啦，总之是有一点点都绝不放过，说得他们个个都喜上眉梢，眉开眼笑的。
最后一名同学讲完课时，我的精神大致也恢复了，我把全班同学大大表扬了一番，然后由大家来公选出了前三名。
可是，我的心里真的是没底的，这由学生来复习的11个单元，不知道他们到底记住了多少。期末考试过后，我大跌眼镜，居然增均分考得大大超乎我的想象，比我平时复习下来考得还好些。
现在又临近初二的期末考试了，有几个孩子又成天地缠着我，还想自己上课，他们高兴，我也轻松，何乐而不为呢？