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课改带来“生活中心”
□ 夏祥程 游黄河
从某种意义上讲，丰富多彩的活动就是学生的校园生活，如何成立学生的“生活中心”，是许多学校研究的课题。自实施新课改以来，湖北省赤壁市蒲圻高中遵从学生自主管理的理念，成立了学生自我管理委员会，一时间20多个课外兴趣小组如雨后春笋般冒了出来：朗诵组、篮球组、美术组、动漫组、文学组、吉他组、街舞组……
走进兴趣小组，仿佛走进了一个大大的课程超市，琳琅满目。有的兴趣小组连教师都没有想到，比如动漫组，那些新加入的高一学生成了主力军，他们不只动漫画得好，还自己确立了管理理念——“百花齐放，百家争鸣”。“只要打开思路，激活动力，所有的活动都会在他们的规划下有条不紊地进行。”在学生自己看来，他们不仅仅是办活动，更是在用心、用情、用智经营自己的生活。
学生就像草原里奔驰的骏马，需要广阔的空间去驰骋。放手学生后，一匹匹“脱缰的骏马”开始彰显前所未有的活力。朗诵组的学生，有的在赤壁市、咸宁市拿到了一等奖，有的在省朗诵比赛上拿到了二等奖。作为一个生源质量比较差的学校，这样的成绩是以前不敢想象的。
文学组的学生，有的在国家级媒体上发表了自己的文章，更有的成为一些知名刊物的约稿对象……这时候，家长也忙了起来，有的忙着给孩子买学习资料，有的忙着找兴趣小组里的高手，看能不能“通融”一下，多教点孩子一点东西……
有一些其他学校的领导亲自带领骨干教师组成的“考察团”，参观蒲圻高中的兴趣小组，可是有的兴趣小组却没有时间接待，理由是考察的人太多的话，会干扰了他们的活动。“考察团”的一位教师不无感慨，“没想到，虽然看起来学生们很自由，没有评价的约束，可是当他们成了‘老师’之后，比老师更严格要求自己和他人；没想到，兄弟学校的校长想参观兴趣小组，竟然要向学生请示！不得不佩服，学生真的是这个学校的主人。”
在蒲圻高中的师生看来，“生活中心”就是高效课堂的生活化延伸，延伸的不光是理念，更是行动。体育组的学生，自我约定早晨6点起来，一起到校外跑10里后回来，跟上第一节课。曾经让教师们最头疼的体育生，现在自发组成了“天天向上”小组。他们不仅把这样的劲头用在体育锻炼上，还用在了学习生活上。“给自己找负担”是该小组的一句口号，他们解释，“负担”指的就是责任和担当，唯有“负重”，才能“致远”。
“生活中心”的建立所带来的连锁反应正在蒲圻高中自然地发生，一个让学生享受生命的“新时代”悄然来临。