字词句运用 日积月累.docx

部编版一年级下册语文园地八字词句运用
银川市西夏区第三小学 马静
课标上对一年级字词句运用的设计意图是形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用。
本课的教学目标是结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。重点是强调综合运用。人类的多种复杂心情大约可以归于喜怒哀乐四种。但是书中给出的“高兴、生气、害怕、难过”并不是唯一的词语，所以我设计利用圆圈图帮助孩子打开思维，拓宽思路。让思维更活跃，思考的更全面。主要在第一环节中给孩子们引导，让孩子们直观感受到什么是圆圈图，此外，联想到的可以是近义词，或者是简单的中心词，但是表达的时候让孩子们说清楚。这样可以锻炼表达能力，写简短说丰富。为写话做准备。在孩子们充分打开思维的基础上互相启发，听说读写多样配合。
教学环节：
教师活动
学生活动
设计意图
出示课件，带来一位小朋友“圆圆”
出示“高兴”表情，观察
在黑板上画简笔画
跟圆圆打招呼，观察面部表情，试着用简笔画画一画，做做这个表情。
出示“圆圆”拉进学生距离。认真观察后再说一说，和谐轻松的氛围让孩子快速融入课堂。
你有过这种心情吗？
说到这个词语，你都想到了什么？
思考
问题问出后停顿片刻，让学生有充分时间唤起记忆
师生共同完成圆圈图，学生说，上台写。老师写。出示“过生日”的例子引导学生完整表达。
生说
上台写
词语 短语 句子 画画表达都可以
说得时候要表达完整。
引导学生学会圆圈图，为接下来的环节铺垫。在其他同学表达的时候，自己也可以唤起回忆，产生共鸣，打开思维。
圆圆还有其他表情，出示另三张图。生气，难过，害怕，引导观察说出相应的心情，画上简笔画，把图贴到黑板上。
观察表情，做做表情，说说心情
引导孩子关注其他表情，为接下来的小组合作做准备。
小组合作
出示要求（想 说 写）
想一想说到这个词语，你都想到了什么？每个人都说一说，说完整。简短的写到圆圈图上，时间十分钟
巡视 引导 规范的完成圆圈图

小组合作
每个人说自己什么时候有过这种心情，别人说的时候也有共鸣，锻炼说话和倾听能力。然后写下来，锻炼写的能力。
开阔思维，培养孩子听说读写的能力，通过合作共同完成圆圈图。
展示环节
出示要求
汇报3-4组
上台展示，全员参与，声音洪亮，锻炼表达能力。
对孩子们的展示规范化，锻炼表达能力和小组合作能力。
选一种心情写话。

作业：继续补充圆圈图。

写话
在思维发散后，选自己最想写的印象最深的一种心情写话练习，当堂练习更有效。课后继续发散思维，补充圆圈图，唤起自己类似记忆，也可以继续写话。