第一次研课议课记载表.docx

罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次研课议课记载表主讲教师学习借鉴网络视频和送教示范课设想网络研修学习和送交示范课的观摩，让我明白教学过程是一个动态生成的过程，不能与课前预设的完全一样，要随着学情的变化而即时调整，只有把握学情，教服务于学，才能让学生成为学习的主人。主讲教师自评本篇课文是一篇略读课文，教师的讲解不宜过多。教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，我只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。工作坊（教研组）研课议课过程记录（1）讲课教师说课（2）语文教研组组长郭哲评课 李老师在教学时，出示了自学提纲，让生根据问题，自主读书，圈点勾画，并作旁批，再与小组成员相互交流，补充意见，小组学习的过程，完全把时间交给了学生，使人人都能动起来；汇报交流时，把更多的发言权给予了学生，师只作适当的引导和点拨，真正体现了以生为主的教学理念。（3） 听课教师评课（4） 何校长小结存在问题（1）导入太过呆板、时间过长，不能很好的激发学生的学习兴趣。（2）教学环节略显的生硬、呆板，过渡不自然，不能自如地处理好课堂上的教学动态。修改意见（1）导入要简洁明了，有效激发学生的学习兴趣。（2）教学环节衔接自然，为突破难点而设计有效的教学活动。（3）教师要大胆放手，把课堂还给学生，要应学生的课堂生成而灵活有效的改变教学节奏，真正做到课堂的引导者，把握课堂。