失去的一天.doc

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《失去的一天》教学设计
教学目标
　　1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
　　2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点和难点
　　1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
　　2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备：收集有关珍惜时间的名言警句
教学过程
　　一、揭示课题，激发兴趣。
板书课题，质疑课题
　　 课文写了谁失去了一天？
他是怎样失去这一天的？
什么叫失去的一天？
。。。。。
　　 在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我 们一起走进课文。
　　二、初读课文，整体感知。
　 （一）根据提示，自由读文
用自己喜欢的方式读1—5自然段，然后小组讨论
1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？
2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。
（小组合作学习）
　（二）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（游手好闲）佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）
　（三）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。
　　三、抓住重点，突破难点。
　 1.佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。
2.妈妈为了教育佩佳怎么说的？又是怎么做的？
　 3.理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
　　 预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）
　　预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。
　　预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。
　4.比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
　　1)、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？
　　2)、想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？
　　3)、同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。
　　小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）
5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
　　●失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。
　　四、感悟总结，了解作者。
　 1.总结全文，布置作业。
　　同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。
　 2.小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人

　　板书： 失去的一天

佩佳 人们
↓ 看 ↓
失去的一天         收获的一天

（明白）
珍惜时间，做时间的小主人

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