第一课人类的朋友.doc

第一课 人类的朋友 一、 【学习目标】1.培养亲近自然、鉴赏自然地情感，树立爱护自然、保护环境、尊重生命的意识。2.认识自然对于人类生存和发展的重要意义。（难点）3.了解自然资源、生物多样性和自然坏境的概念与分类。（重点）二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P26，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下重要问题。)一、为什么说人类的生活每时每刻都离不开自然资源？人类的生活每时每刻都离不开自然资源。我们日常生活所必需的食物、水、衣服、住房、车、船等，都直接或间接地来自自然资源。在各种自然资源中，土地、水、能源对人类的生活尤为重要二、 我们为什么要维护生物多样性？(1) 自然界有各种各样的生物，生物多样性是自然界的基本特征。(2) 生物多样性满足了人类的多样化需求。(3) 各种生物都是宝贵的自然资源，任何一.种生物的灭绝都意味着自然界永久性地失 去了一种独特而珍贵的资源。(4) 生物多样性是指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的基因和生存环境。(5) 生物多样性具有绝对而独特的价值，它是大自然造就的基因资源库。每个物种都有自己独特的基因，这是物种在漫长的进化过程中顺应自然、保留自已物种特性的基因组合，极为珍贵，而且不可再生。(6) 就使用价值而言，人类在日常生活中使用的各类纤维、油脂、芳香油、去污剂、胶和建筑材料等，大多来自不同的生物资源。三、 自然环境包含了哪些类别？自然环境是由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤等构成的。四、 自然环境对人类有什么意义？（1） 同其他生物一样，人类也生存于自然环境中；（2） 自然环境是人类赖以生存和发展的空间；（3） 这个空间有适宜的温度，既不太高 也不太低; 有干净的水，供人使用;有清洁的空气，供人呼吸。正是因为有了这些条件，人类才能够在地球上出现、生存和发展。（4） 从陆地到海洋，从近地空间到太空，人类通过不断的探索，为自己的生存和发展开拓新的空间，以满足自己生存和进一步发展的需要。五、 食物链的含义及其作用？含义：食物链是指生物间(包括动物、 植物和微生物)互相提供食物而联结起来的链条关系。作用：食物链建立了自然界物质的健康循环，形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。六、 人与各种生物之间的关系是怎么样的？（1） 人，作为地球，上生物的一种，本来就置身于食物链中。（2） 人的食物主要来自动物和植物，而动植物从自然环境中获取营养。（3） 如果这些动植物含有受环境污染的成分，就会给人带来危害。以鱼类为例，如果自然界发生了汞污染，土壤中的有些微生物可以把汞转变成有机汞，鱼类吃了这样的微生物就会把有机汞储存在身体中，而人吃了这样的鱼就可能生病。七、 人类与大自然的关系是怎么样的？（或人类为什么要珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命？）(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。(2)自然为人类生存与发展提供滋养和必要条件;作为自然的一部分，人类也有 责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复;人与自然相互依存，共生共荣。(人与自然的关系。)(2018.7)(3)如果我们对自然只是一一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。三、【易错知识点】1自然环境和自然资源的区别；2可再生资源和不可再生资源。四、【巩固提升】1、大自然中的“一物降一物”的现象，其实是指生物间由互相提供食物而连接起来的_关系()。A.对立B、敌对C、食物链D、相互依存2、“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描述了( )A、生命的相互关爱 B、大自然生命多姿多彩 C、过于依赖，缺乏自立 D、刻苦认真，自我负责3、以下自然资源属于可再生资源的是（）森林草场飞禽走兽五谷鱼虾石油、煤炭、生物生存的三个必要条件（） 温度 液体水 氧气 二氧化碳 土壤 阳光 能源、5、下列日常生活用品中，直接来源于可再生资源的是（）A、纸巾 B、衣服 C、筷子 D、适宜的温度6、生物多样性的价值体现最为宝贵的方面是（）、它是大自然造就的基因资源库 、它是自然界的重要特征、它是人类生存和发展的重要基础、它是人类和大自然和谐关系的体现7近来我国大部分地区尤其是中东部地区雾霾天气严重，大大影响了人们的生活，空气质量一再下降据了解，直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶为了避免灰霾天气的形成，下列做法不合理的是( c )A.举行“地球一小时“熄灯活动 B.提倡低碳生活，出行尽量步行或骑自行车C.鼓励用煤火力发电 D.鼓励使用太阳能热水器3