灰椋鸟第一课时.doc

镇江朱方路小学责任备课教案
教材体系：新课标
学科：语文
册数：第十册
备课时间：2011.3
责任备课人：缪春燕
教学内容：灰 椋 鸟（网络语文课第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
2、学习生字新词，理解词语意思。
3、赏读课文，想象、感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的以及想到的写得具体生动的。
教学重难点：
赏读课文，感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的以及想到的写得具体生动的。
教学准备：制作专题学习网站、课件
教学过程：
一、情境引入，揭题解题
1、播放歌曲《一个真实的故事》。
谈话引入。这首动听的歌曲是为了纪念一位爱鸟的年轻女孩，她是谁呢？她叫徐秀娟
专题网站：走进作者
2、谁来用一句话说说这个女孩给你的印象？
（学生回答）
3、揭题、解题。
这么一个十分喜爱鸟儿的女孩，由于平时对鸟儿的熟悉，也写下了许多关于鸟儿的文章。今天，我们学习的《灰椋鸟》就是她在盐城自然保护区工作期间写的一篇很优美的文章。
（板书课题）
齐读课题。
这是一种怎样的鸟儿呢？
专题网站：简介灰椋鸟
课文介绍了灰椋鸟的哪些方面的内容呢？我们一起来学习课文。
二、初读感知，自主探究
（一）初读感知。
1、学生自由读课文，想想文章介绍了灰椋鸟的哪些方面的内容？
2、学生自由回答，相机学习课文有关内容。
重点指导朗读课文的第四和第五自然段，把课文读通顺、读流利，并解释课文中的生词。
三、学习第一自然段。
1、指名读，说说作者对灰椋鸟的态度。
读相关句子
2、是什么原因使作者改变了对灰椋鸟的看法？
学生专题网站：欣赏灰椋鸟的图片
灰椋鸟多么可爱，我们也跟随作者一起去看看灰椋鸟是怎样归林的吧！
四、学习第四自然段
1.自读第4自然段，你感觉灰椋鸟归林的场面怎样？你能用一个词语概括一下吗？
2.你是从哪些语句中感受到灰椋鸟桂林的场面很壮观的？
学习策略：你可以打开语文书，划出关键词，然后一边读一边用心想象画面。开始。
3.交流：
(1) 出示第一句话：从哪些词语表现了场面的壮观？从中你体会到什么？
读读这句话
(2) 出示后面三句话：从哪些词语表现了场面的壮观？从中你体会到什么？
理解“排空而至”
（排：推开。推开一切飞过来，形容气势大。）（可结合“浊浪排空”）
灰椋鸟飞行的很整齐，从队列看出来，它们有的 有的
（3）把这些关键词联系在一起，我们就会发现可以用一个成语来概括灰椋鸟是是怎么归林的。哪个成语呢？（重点圈出“群”、“队”）引导出成语“成群结队”。
成群结队（板书）
4.教师谈话：正因为灰椋鸟成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面。
5.指导朗读前四句话，体会灰椋鸟归林的壮观。
齐读、指读、赛读
6.教师谈话：刚才是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么呢？
灰椋鸟的叫声可丰富啦！不信你听……（打出：第四自然段第五句）（引读：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像……又像……后到……边读边突出显示“好像……又像……”）
7、教师谈话：鸟儿叫得好欢呀！（放鸟叫声）【点声音】
同学们如果你现在就在林中,你就是其中一只灰椋鸟，此时此刻，你向你的同伴倾诉哪些见闻和收获，你会怎样呼唤和应和自己的同伴和儿女？让我们插上翅膀，大胆地想象吧。（边说边突出显示“倾诉、呼唤、应和”）
说话练习：我是一只归林的灰椋鸟，我……
同桌互相练说，指说（及时予以掌声）
练习有感情的朗读最后一句。
8、小结：这样欢乐的景象、壮观的场面，真是一幅有声有色的——归林图啊！
归林图（板书）
9. 请同学们拿好课本，用我们的朗读再完整地欣赏一下这幅美妙的“归林图”。（有感情地齐读第四自然段）
课文生动的描写了灰椋鸟归林的情景，同学们读得也非常好，能不能试着把课文背下来呢？
10.练习背诵第四自然段
填空，帮助背诵
过渡：鸟儿们归林后就开始歇息了吗？是的，它们还不愿意歇息呢？它们在干吗呢？我们下节课再来学习。
五、 作业
1. 完成练习册P77第四大题
2. 练习背诵课文的第四自然段，回家背给父母听。
板书设计： 灰椋鸟
成群结队 归林图

教学反思：