《美丽的武夷山》李娟.doc

北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课

课 题: 美丽的武夷山

课型：（新授 √ 复习） 主备人：
教材简析
本课是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。全文共有四个自然段。第一自然段介绍武夷山的位置和地貌，山水环抱是它的基本特点。第二自然段写武夷山的山，特点是“山势险峻，造型奇特”。第三自然段写武夷山的水，特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。第四自然段介绍游览武夷山的方式，可以爬山，也可以坐竹筏。字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。
课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。文章第二、三、四自然段是本文的重点。
学情分析
学生学习本文要正确、流利、有感情地朗读课文。能会认12个生字，会写7个生字。能够通过熟练地朗读背诵课文，体会武夷山的景色优美。通过学习课文，感受祖国山河之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学目标
1、会写7个一类字，认识12个二类字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。

教学重点
会写7个一类字，认识12二类字。
教学难点
抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽。
课时分配
两课时
课前准备
教师：教学课件
学生：字典
其它：收集武夷山的图片及相关资料

第一课时
教学目标
1、会写7个一类字，认识12个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
激趣导入
1、谈话导入：
利用课件向学生展示武夷山的美景，通过欣赏导入新课。武夷山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人们都称它为“人间仙境”，今天我们就来学习《美丽的武夷山》。
2、板书课题，书空课题。
3、齐读课题。
屏1：课题。

屏2：武夷山美景图。

（二）
轻松导学

1、默读课文，标出自然段序号。
2、朗读课文，圈出不认识的字。
3、借助拼音，自读生字。
4、浏览课文，划出新词。
屏3:自读提示。

（三）
引导读文

一、初读课文，学习字词。
1、范读课文，听读识字。
2、学习生字、新词：
（1）学习词语：
武夷山 游览 古朴 徐徐
缓缓地 玉柱 竹筏 竹笋
弯曲回转 造型奇特 溪水环绕
山势险峻 曲曲弯弯 入诗入画
A、 指名读，正音。
B、 开火车读。 C、齐读。
（2）学习生字：
武 省 峰 溪 随 势 峻 柱 笋 朴 缓 徐
A、指名读，正音。
B、小老师领读，抢读。
C、选字组词。
（3）交流识字方法。（学习小组内交流）。
二、再读课文，感知大意。
1、指名分段读文，评价。
2、自由读文，同桌互相说说你读懂了什么？
屏4：读一读，画一画14个词语。

屏5：识记12个生字。

教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（四）
精彩导练
　1、指导写字。
(1)学生交流生字识记方法，教师相机指导。
(2)学生先描红，再在田字格中练写。
(3)重点指导“最”和“通”的书写。
(4)幻灯片展示，生互评，改写。
2、比一比，组成词语
　　部（ ） 景（ ） 朴（ ） 缓（ ）
　　倍（ ） 影（ ） 扑（ ） 暖（ ）
　3、部首加熟字组成新字，并组成词语。（学生可以自己选择，多写一些字）。
　　爪＋（巴）＝（爬）（爬山）
日＋（京）＝（景）（风景）
　　木＋（ ）＝（ ）（ ）
纟＋（ ）＝（ ）（ ）
屏6：导练2、3题。

课后作业
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 熟练书写本课的生字。
3、 了解家乡的好山好水，介绍给大家。

第二课时
教学目标
1、能通过想象，体会作者所描写的意境。
2、正确、流利地朗读课文，了解武夷山的位置与风光特点，体会武夷山的美。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
1、 抽读词语：
武夷山 游览 古朴 徐徐
缓缓地 玉柱 竹筏 竹笋
弯曲回转 造型奇特 溪水环绕
山势险峻 曲曲弯弯 入诗入画
2、同学们，这节课，我们继续来学习这首优美的课文《美丽的武夷山》。
3、板书课题，书空课题，生齐读。

屏1：课题。

屏2：出示14个词语。

教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改

（二）
指导质疑

1、默读课文，在不懂的地方打“？”，请教他人或查找相关的资料。
2、为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？

（三）
引导学文

　1、学习第一自然段。
指名读，想一想这一段告诉我们什么？特点是什么？
　　2、学习第二自然段。
　　（1）自由朗读第二自然段，找出描写山的词语和句子，用“——”画出来，并反复朗读。
　　（2）出示武夷山美景图，一边看一边想。
　　（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读。
　3、学习第三自然段。
　　指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读后你有怎样的感觉？
　　4、学习第四自然段。
　　默读，思考到武夷山的人们为什么会有“入诗入画”的感觉？
　　小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的？再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉。
　　（三）诵读积累。
　1、老师范读，学习技巧。
　　　2、同桌练计，相互学习。
　　　3、小组赛读，体验升华。
4、指名朗读，体会情感。
（四）欣赏
展示武夷山风景图，有感情地朗读全文。

屏3：第二段朗读提示。
屏4和5：武夷山美景图。
屏6：武夷山造型奇特的图和文。

屏7和8：武夷山的水的特点。

屏9：第四段课文内容。

屏10：诵读积累。

教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改

（四）
总结导练

一、总结：
本课用诗一般的语言介绍了美丽的武夷山，使我们感受到了祖国山河的壮丽，大自然的无穷魅力！
二、导练。
1、照样子，写一写。
例：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
山很高，高得______________________。
例：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
___________，可以_____，也可以______。
2、给山起名字。
　　出示36页的“语文天地”第四题，结合收集到的大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。

屏11：导练中的“照样子，写一写”。

课后作业

1、摘抄课文中的好词佳句。
2、做《练习册》《美丽的武夷山》一课。
3、仿照课文，也从“山、水、游”等方面介绍家乡的山或你去过的山。

课后反思：