在山的那一边.doc

做一个幸福的教师，不是带病上课、起早贪黑、不顾家人、一心工作的殉道者，而是一个懂得享受生活、享受健康、享受爱好的平凡者，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。做一个幸福的教师 我扪心自问，从教二十多年来幸福吗？都说教师是太阳底下最光辉的职业，可我觉得和其他千千万万职业并无根本不同，太阳更不会特别地照亮这一块。鼓吹教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。君不见教之优则仕，关系通则官吗？他们之所以离开教师岗位，我们都心知肚明。要提高教师地位，只从道德层面上提一些口号，这不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重背离，更是深深地伤害了教育。这种类似树立贞节牌坊的形式，是把教师送上神坛，而神坛就是祭坛，一同陪祭的是中国的教育，中国的下一代。 教师也是平凡人，心中也有一个 “看庭前花开花落，见天上云卷云舒” 的期望。 教师的幸福在于用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何,一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传达给他们,从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让禾苗长起来。点燃我们的心灯，我们就能在教育的琐碎与平庸中找到幸福，感受这种幸福时，跟别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。 教师的幸福在于用温润的心灵交融稚嫩的心灵。这里讲一个案例：人大附中的王金站老师，他班上有一个叫王英的同学，因为读小学时经历了一次挫折，数学成绩从此一直是班上倒数第一，好在其他科目都还是名列前茅。王老师知道王英的经历后，立即找她谈话“你的数学现在倒数第一，但你的总成绩还能排在全班第19名，很了不起啊！这说明你的潜力很大。如果你数学能稍稍提高，你就能进入班上前10名。一个人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潜力有多大！”接下来的一次数学考试王英依然只得了58分，为了帮助她走出心理困境，王老师改卷时让她得了62分，还在试卷上写道：“我终于看到你走向辉煌的第一步！”卷子发下来，王英看到王老师写的话眼泪汪汪的，当时就断定王英能走出这段心理障碍。王英哭了，王老师笑了。后来，曾经数学倒数第一的王英考入了北京大学。老师读懂学生，唤醒学生，其间会收获怎样大的幸福啊！ 做一个幸福的教师在于懂得教育是一门慢的艺术。学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可的路，那就是年轻时的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。 做一个幸福的教师，不是带病上课、起早贪黑、不顾家人、一心工作的殉道者，而是一个懂得享受生活、享受健康、享受爱好的平凡者，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。