游戏是幼儿园教育的基本活动.doc

游戏是幼儿园教育的基本活动游戏环境创设不能够由老师全部承担。游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。教师要为幼儿创设良好的游戏环境不仅满足幼儿的不同需要，并且有利于幼儿的身心发展，幼儿在良好的游戏环境中能够自主、愉快的玩耍。所以教师并不是游戏环境创设的全部承担者，而应该作为支持者，支持儿童额各种想法，帮助他们得到满足，并且提供多种游戏材料，进一步推动幼儿游戏情节的发展；在游戏环境创设中，也应该充分发挥幼儿的自主性，满足不同幼儿的需求和爱好，让孩子参与环境创设，成为环境创设的主人。幼儿园环境创设每个班都有自己的特色，有的班以整洁、温馨为主；有的班突出区域材料的指向性；有的班则体现环境的有序性，幼儿班在材料的提供上更具乡土特色，有的班在环境的创设上更多体现的是主题下的环境等等，我觉得在环境的创设上有自己班的特色这很好，但特色决不是一句空口号，我们要让这些特色真正地适应幼儿的发展，发挥有效的教育作用，这才是最重要的！一般是以幼儿日常生活中比较熟悉与喜爱的内容为主，有卡通的、动物的、大自然的、小朋友创作的及其他各种造型的，用主题形式来组合，还有专门的墙面及区域提供给幼儿生成的内容。根据幼儿生成的主题，教师与幼儿共同设计完成。教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，互动增强的同时幼儿的能力也得到发展。而且在色彩的运用上力求鲜艳和谐，红橙黄绿青蓝紫的运用既符合实际又不乏充满想象的搭配。大到墙面、橱柜的色彩，小到区域活动的提示标识的创设中都能显示。幼儿园环境创设直接受教师教育观影响，环境创设在一定程度上也反映了教师教育观念到教育行为的转化。而只有坚持“幼儿发展为本”的理念、关注环境与幼儿互动的作用，才能真正创设适宜幼儿发展的良好环境。在环境创设中，我们每位教师都会为实现“让环境成为幼儿之间、师幼之间沟通的纽带，成为幼儿表达与经验分享的平台”这一理念而继续努力探索！2、在游戏材料的准备与提供中，是不是种类、数量越多越好？要求：结合自身的教育教学实践进行分析与说明。答：当然不是。维果茨基指出，教育应该走在发展的前面，而游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。研究表明教师提供的游戏材料尤为重要，游戏材料是进行角色游戏的物质条件。它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。讲座中指出，适宜的游戏环境应当是玩具材料丰富的、能够激发幼儿探索、思考、想象和创造的环境，可见良好的游戏环境创设中的材料投放是多么的重要。丰富的材料能够激发幼儿探索、思考、想象和创造，所以在游戏材料的准备与提供中，应该是丰富的。但也不是说种类、数量越多越好，应该按照目标及幼儿发展需要分层次进行提供；我所在的班级是小班，小班幼儿是直观形象思维，需要通过不断操作摆弄材料，才能够形成认知；在娃娃家我们给幼儿提供了大量的操作材料，可以切的水果蔬菜五筐、能够切割的蛋糕两个、包的饺子加上馅料二十个、娃娃的衣服十件、洗澡用的各种洗漱用品、多种的盘碗勺叉共五套等等，在幼儿游戏时发现了很多问题，所有的材料都被幼儿拿了出来，桌子上，地面上，甚至是娃娃家的小床上，都堆满了蔬菜及瓶瓶罐罐还有衣服，虽然我们做了很明确的标记，但在收拾的时候着实费了很大的功夫，材料确实太多了，虽然满足了幼儿的操作需要，但是也为幼儿游戏带来了不便，尤其在收放的时候造了很多问题，所以事实证明，材料丰富，并不代表着数量越多越好。