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游戏是幼儿园教育的基本活动.doc

1、游戏是幼儿园教育的基本活动游戏环境创设不能够由老师全部承担。游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。教师要为幼儿创设良好的游戏环境不仅满足幼儿的不同需要,并且有利于幼儿的身心发展,幼儿在良好的游戏环境中能够自主、愉快的玩耍。所以教师并不是游戏环境创设的全部承担者,而应该作为支持者,支持儿童额各种想法,帮助他们得到满足,并且提供多种游戏材料,进一步推动幼儿游戏情节的发展;在游戏环境创设中,也应该充分发挥幼儿的自主性,满足不同幼儿的需求和爱好,让孩子参与环境创设,成为环境创设的主人。幼儿园环境创设每个班都有自己的特色,有的班以整洁、温馨为主;有的班

2、突出区域材料的指向性;有的班则体现环境的有序性,幼儿班在材料的提供上更具乡土特色,有的班在环境的创设上更多体现的是主题下的环境等等,我觉得在环境的创设上有自己班的特色这很好,但特色决不是一句空口号,我们要让这些特色真正地适应幼儿的发展,发挥有效的教育作用,这才是最重要的!一般是以幼儿日常生活中比较熟悉与喜爱的内容为主,有卡通的、动物的、大自然的、小朋友创作的及其他各种造型的,用主题形式来组合,还有专门的墙面及区域提供给幼儿生成的内容。根据幼儿生成的主题,教师与幼儿共同设计完成。教师完成大的框架,幼儿参与其中的制作,互动增强的同时幼儿的能力也得到发展。而且在色彩的运用上力求鲜艳和谐,红橙黄绿青蓝

3、紫的运用既符合实际又不乏充满想象的搭配。大到墙面、橱柜的色彩,小到区域活动的提示标识的创设中都能显示。幼儿园环境创设直接受教师教育观影响,环境创设在一定程度上也反映了教师教育观念到教育行为的转化。而只有坚持“幼儿发展为本”的理念、关注环境与幼儿互动的作用,才能真正创设适宜幼儿发展的良好环境。在环境创设中,我们每位教师都会为实现“让环境成为幼儿之间、师幼之间沟通的纽带,成为幼儿表达与经验分享的平台”这一理念而继续努力探索!2、在游戏材料的准备与提供中,是不是种类、数量越多越好?要求:结合自身的教育教学实践进行分析与说明。答:当然不是。维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本

4、活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。研究表明教师提供的游戏材料尤为重要,游戏材料是进行角色游戏的物质条件。它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。讲座中指出,适宜的游戏环境应当是玩具材料丰富的、能够激发幼儿探索、思考、想象和创造的环境,可见良好的游戏环境创设中的材料投放是多么的重要。丰富的材料能够激发幼儿探索、思考、想象和创造,所以在游戏材料的准备与提供中,应该是丰富的。但也不是说种类、数量越多越好,应该按照目标及幼儿发展需要分层次进行提供;我所在的班级是小班,小班幼儿是直观形象思维,需要通过不断操作摆弄材料,才能够形成认知;在娃娃家我们给幼儿提供了大量的操作材料,可以切的水果蔬菜五筐、能够切割的蛋糕两个、包的饺子加上馅料二十个、娃娃的衣服十件、洗澡用的各种洗漱用品、多种的盘碗勺叉共五套等等,在幼儿游戏时发现了很多问题,所有的材料都被幼儿拿了出来,桌子上,地面上,甚至是娃娃家的小床上,都堆满了蔬菜及瓶瓶罐罐还有衣服,虽然我们做了很明确的标记,但在收拾的时候着实费了很大的功夫,材料确实太多了,虽然满足了幼儿的操作需要,但是也为幼儿游戏带来了不便,尤其在收放的时候造了很多问题,所以事实证明,材料丰富,并不代表着数量越多越好。

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