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减负增效立足课堂
——“减负”教育教学叙事
王曲街道中心学校 雷燕丽
放学时，家长来接孩子。一位家长对我说：“老师，我发现娃的家庭作业布置得很少，你能不能多布置些作业？”我先是一愣，随后笑了笑问她：“你觉得孩子所学的都掌握了吗？”她点头承认。我说：“这就行了嘛。剩下的时间让孩子做自己喜欢的事吧。”送走家长，我想到了减负增效的关键是提高课堂教学的效率，而不是增加孩子的作业负担。
为了减轻学生的负担，提高课堂效率，我一直努力做到上课准确、生动、启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教学《影子》一课前，我先让孩子在操场上玩踩影子的游戏，他们玩的不亦乐乎。上课伊始，我让孩子们谈玩踩影子游戏的感受，他们兴高采烈，各抒己见。趁着孩子的热情劲我导入新课，出示课题。我说：“有一个叫京京的小朋友，和我们一样玩过踩影子的游戏。京京在太阳底下玩，三撇就是他的影子。”孩子记住了“影”字。接下来学习课文时，我让孩子边做动作边读。于是课堂上就出现了这样的一幕：老师带着学生做各种动作，边笑边读，快乐无比，孩子很快背过了课文。因为我们都是根据课文内容编的动作，文字演化成动作，更贴近孩子的生活经验，让孩子加深对课文理解，因为加了动作，孩子很好得分清了方位，更激发了他们的学习兴趣。语文教学要注重语言积累，教材是学生学习语言的首选例子，多读多背，为学习语文打好基础。知识不是“教”出来的，而是学生自己“悟”出来的。常言道：“爱之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”只要学生有兴趣，爱学习还愁教育不高效吗？
对一年教学来讲，另一个教学重点就是识字教学。《影子》一课的生字教学，我让学生在课文中圈画出生字，随文识字。学生自由识字后，我用“登台阶”的游戏检查识记情况。我画了十一级台阶，每级台阶上都有一个生字，台阶顶端画上一面红旗。生顺台阶而上能认完十一个生字，可以夺得一面红旗（我给孩子奖励红旗小贴画，让他贴在展板上自己的名字上）孩子们表现的很出色，热情高涨，都争着举手，想得到小红旗。但课堂时间有限，不能逐一检查。于是发挥小组学习的力量，在组内练习，组长监督。如果那个组所有成员都会认了，给小组加分。这样一来，不会读，不会认的学生，组员都在积极地教他识字，还介绍了识字方法。很快全班都认识生字了，包括接受能力较慢的学生。语文教学的目的是让孩子会学，让课堂教学达到优质高效的关键是采用最有效的教学手段和教学方法。
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的作用是唤醒学生主动学习的愿望，激励学生自己去探究知识，让他们自己发现问题，解决问题。这远比教师一厢情愿的“喂”有效。
课堂上孩子认识了生字，理解了课文，还会背诵，通过学习，激发了孩子观察生活中事物的兴趣。课堂效率高了，自然家庭作业就少了。总之，减负增效要在课堂教学上采取多种方法，激发学生的兴趣，教给孩子学习的方法。充分利用好课堂时间，让孩子自在课堂上有所乐，有所学，有所悟。