游戏乃幼儿发展之源泉.doc

游戏是幼儿发展的源泉 宋均菊/店垭镇中心幼儿园 游戏是幼儿发展的源泉！因此，幼儿保育工作要以游戏为主，让幼儿在游戏活动中愉悦身心，启迪思维，开发智力。全县幼儿“区角活动”专题研究已全面启动。推行之初，来自社会、家长的压力很大：“嘴里喊着一切为了孩子的终身发展！天天游戏，能让幼儿有什么发展？”。是啊，天天游戏、天天玩，幼儿能有什么发展呢?看似家长的质疑有些道理。然而，大家忽视了一个本质性的问题，游戏，幼儿更乐意参与！游戏的过程中，幼儿的智力潜能得以充分挖掘，眼、口、手、脑等多种感官参与活动，幼儿的语言能力、思维能力、行为能力等得到了很好的培养。长期的幼教实践告诉我们，游戏对幼儿的心理、生理、智力、情感、性格等发展起着重要作用。在幼教的工作实际中我们更是深知游戏在幼儿发展中的重要性。心理学家告诉我们：幼儿处在意识、记忆、思维、想象的形成与发展时期，这些正是幼儿今后会学习、会生活、会做人的基础。游戏在具有一定规则的情境中进行，这就使得抽象的成人世界的人际关系，在游戏中潜移默化地为幼儿所理解。幼儿在游戏中表现出来的智力水平要超过平时，他们的活动水平也比平时高，因为游戏极大的激活了幼儿自身的潜能，尤其是在发展他们的思考力、记忆力、想象力以及语言表达能力等方面，游戏都具有极大的促进作用。因此，游戏在幼儿健康成长的过程中发挥着不可替代的作用。游戏过程中幼儿的自信心和意志力得以增强。例如，刚入园的幼儿胆小，又都是独生子女，与人交往能力差。我们可设计“打电话”的游戏。“打电话”时，首先就要问候别人，同时还要报上自己的姓名，这个游戏的过程，加强了幼儿间的互动与交往，既增进了幼儿之间的相互了解，又培养了幼儿的交际能力和语言能力。“打电话”游戏过程中，增强了幼儿的自信心，幼儿会很自然的产生“我能行”的意识，激发幼儿形成一种健康向上的心态。游戏过程中幼儿的责任感得以增强。角色游戏中幼儿要承担一定的角色，每一个角色都有相对应的责任。例如“护宝宝”的游戏，老师为幼儿提供一枚生鸡蛋作为“宝宝”，幼儿扮演“护宝宝”的“妈妈”、“爸爸”，“宝宝”可爱而娇嫩，稍有不慎就会摔破，在小心保护“宝宝”的过程中，幼儿就必须有很强的耐心和责任心。当有幼儿不小心把“宝宝”打碎时，失去“宝宝”的那一刻，幼儿稚嫩的心理会深深的体验到痛心和惋惜！“宝宝”受伤后老师就扮演医生为“宝宝”看病，引起幼儿对“宝宝”健康的关注。幼儿在做“宝宝”的爸爸、妈妈的过程中，体验到了做父母的艰辛，内心深处不由自主的萌发出一种责任感。游戏过程中幼儿的想象力和创造力得以激发。在科学游戏中幼儿会领悟到，要达到一定的目的，就要通过一定的途径和方法的，通过对这种途径和方法的寻找，便充分发挥了幼儿的想象力与创造力。游戏的趣味性又促使幼儿的想象力和创造力得以持续。例如，在玩“平均分”时，让幼儿把长方形平均分成二份，看谁办法多，很快横折、竖折，幼儿兴奋不已！“还有别的方法吗”？幼儿皱起了眉头，马上有个孩子想到了按对角折!“这样对吗？”老师没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让幼儿亲眼看到结果。这下幼儿明白了，原来长方形还可以这样来分。这时老师又让孩子们把一条绳、一杯水、一小堆米、一个纸三角平均分成二份。孩子们的积极性被调动起来，参与的积极性很高，很快就找到了办法。幼儿的想象力和创造力得以充分激发。总之， 没有游戏就没有幼儿的童年和欢乐。 游戏让幼儿认识社会、品味生活、学习知识、开发智力。游戏使幼儿获得发展，健全了良好的心理性格，为幼儿的终身发展积淀了能力，游戏是幼儿发展的源泉！（责任编辑：孙万新）