上册第三单元第二课时.doc

Unit 2 Look at me(第二课时教学设计) -（一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读ear, eye, nose, face, mouth五个单词。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。（二）教学重点 能正确认读五个单词。 能听懂Lets do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 （2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片2、教材配套的录音带。3、教师准备Zip, Zoom等小动物的头饰。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。（2）师生日常口语练习。呈现新课 (Presentation)（1）教师先分别戴上Zoom和Zip的头饰，向大家介绍This is my face. This is my ear.等。然后通过贴五官让学生对本课时的主要内容有一个认知。（2）接下来学习Lets learn部分单词。教师出示eye, face , ear, nose, mouth单词卡片让学生进行认读，强调开头辅音的发音规则，并通过句型This is my 练读单词。并把单词书写在黑板上，要求学生“空写”。再通过老师出示单词谁会读谁就站起来读的活动对新单词加以巩固。（3）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是如果老师说“face face”那么学生只做动作不出声，如果老师说:西蒙说“face face ”那么学生要说“This is my face.”（4）通过带小动物的头饰来介绍自己的五官名称来巩固新知。（5）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，进行Lets do的听说训练。（6）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。小结： 师生共同总结本节课都学到了什么？作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。板书设计： Unit3 Look at me A Lets learn face. nose. This is my mouth. ear. eye. Look at me第二课时说课稿 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第三单元Look at me的第二课时。本课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、 说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 3Look at me第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。（一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读ear, eye, nose, face, mouth五个单词。 2、能力目标： 1) 能听懂Lets do中的指令并做出相应动作.如Close your eyes. Open your mouth.等等。2)根据情景说出单词和句子并进行英语表演3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。（二）教学重点 能正确认读五个单词。 能听懂Lets do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 （2）eye, ear 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。（四）教学准备 相关的单词卡片; Zoom的头饰以及其他动物的头饰；录音机。二、说教法学法 本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。三、说教学步骤第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good afternoon Boys and girls. Im Miss Wei .Whats your name? Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说： Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Look at me”然后板书课题并领读。 第二步：呈现新知,合作互动。 推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。根据这一理念呈现新课前，我先分别戴上Zoom和Zip的头饰，向大家介绍This is my face. This is my ear.等。先对学生有个知识输入的过程，然后通过贴五官让学生对本课时的主要内容有一个认知。接下来学习Lets learn部分单词。我出示单词卡认读，强调开头辅音的发音规则，并通过句型This is my 练读单词，让学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”。并把单词书写在黑板上，要求学生“空写”。再通过老师出示单词谁会读谁就站起来读的活动对新单词加以巩固。第三步：趣味操练，巩固认知在操练时，我先运用了一个“西蒙说”的游戏来操练句子，如果老师说“face face”那么学生只做动作不出声，如果老师说:西蒙说“face face ”那么学生要说“This is my face.”然后通过带小动物的头饰来介绍自己的五官名称来巩固新知。接下来边说边做Lets do 部分中的活动。这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。第五步：课堂总结，总体评价。老师提问：这节课你学会了什么？师生共同总结。最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 谢谢大家！Unit 3 Look at mePart A L ets learn (第二课时教学设计)大杨树镇第一小学魏金昱