蓝蓝的威尼斯.doc

京口区初中语文学科教学共同体 八年级 主备学校：十中 集备主讲人：仲慧
课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
蓝蓝的威尼斯
备注
【学习目标】
1、领略威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习本文以作者漫游路线为径，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，
有详有略的描写景物，掌握移步换景的写法。
3、体会比喻手法在课文中的运用，欣赏文章优美的语言。
4、感受文章歌颂了中国和意大利两国人民的深厚友谊。
【学习重点】
1、领略威尼斯的风光和文化艺术，感受文章歌颂了中国和意大利两国人民的
深厚友谊。
2、体会比喻手法在课文中的运用，欣赏文章优美的语言。
【学习难点】
学习自然景观与人文景观和谐统一的妙处。
第一课时
【学习目标】
1、扫除阅读障碍，掌握重点词语，初步感知课文内容。
2、找出文中表现作者行踪的语句，学习移步换景的手法。
3、感受威尼斯“蓝蓝”的特点。
【课堂助学】
一、新课导入：
威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，
东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落
在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，
把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，
使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃
的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横
的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变
成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着
水城灿烂的文化和历史。
那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？
二、预习检查：
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：
（ 眺 ）tiào望 蔚（ wèi ）蓝 一cù（ 簇 ）cù（ 簇 ）
瑰（ guī ）宝 串联zhuì（ 缀 ）接 日趋（ qū ）shuāi（ 衰 ）亡
军jiàn（ 舰 ） 威zhèng（ 震 ） lín（ 鳞 ）次zhì（ 栉 ）比
造xíng（ 型 ） gē（ 搁 ）浅 翘（ qiào ）着头尾 船艇（ tǐng ）
祈（qí）dǎo（祷） 城huī（ 徽 ） 器皿（ mǐn ） xuàn（ 绚 ）丽多姿
2、词语解释：
（1）瑰宝：特别珍贵的东西。
（2）瑰丽：异常美丽。
（3）鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋
等密集。
（4）别具一格：别有一种风格。
备注
（5）搁浅：船只进入水浅的地方，不能行使。
3、小组交流：向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
三、感知课文，掌握文章结构内容：
（1）阅读每一自然段，概括内容。
①写机窗俯视眺望。 ②概括介绍威尼斯的绮丽风光。
③简介威尼斯的悠久历史。 ④写威尼斯是个水城。
⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。 ⑥重点介绍圣马可广场。
⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
（2）在此基础上掌握文章的三个部分。
①概括介绍威尼斯的面貌和历史。
②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。
③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
四、讲读课文，漫游威尼斯
1、这是一篇游记，划一划体现作者的行踪的词语
学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”
“我们登上汽艇”
“泛舟在大运河上”
“穿过一座座桥梁”
“到威尼斯市体育馆去看球赛”
小结：这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下
来的写作手法叫做“移步换景”，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的
写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：
（1）要把立足点的变换交代清楚。
（2）抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐。
2、本文作者在写威尼斯时抓住了什么特点去写的？
学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？
（生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？
（生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫……）。
3、文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征？
小组讨论，交流
总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、
幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
4、文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没
有多大关系，你如何理解？
学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象
征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一
幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。
第二课时
【学习目标】
1、领略威尼斯的风光和文化艺术，感受文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
备注
2、体会比喻手法在课文中的运用，欣赏文章优美的语言。
【课堂助学】
一、复习巩固：
运用“移步换景“手法时要注意哪两点？
二、讲读课文，漫游威尼斯
1、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇
特的威尼斯”好不好，为什么？（结合上节课教学内容）
2、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。
明确：背景：水天相接的蓝色；标志：高楼和尖顶教堂。 
空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只
见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，
它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落
吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色
的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！
3、第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？
4、4-6小节具体突出了威尼斯什么样的特点？体现在那些地方？ 
明确：瑰丽、奇特。奇特在它的交通工具，瑰丽在“圣马可广场”、“教堂”、
“叹息桥”等建筑及两岸的风光上。 
5、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？
 明确：给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。 
6、为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？
 明确：这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方
色彩，引发人们对生活的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。
7、最后一段是如何表现中意两国人民的友谊的？ 
明确：先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊。
然后回顾两国人民在历史上的友谊。最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。
三、品位威尼斯
美的威尼斯需要美的语言来描绘。文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，
在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？ 你知道怎样
分析么？
教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。
（一）总体把握：这段真好，我喜欢
（二）具体分析：为什么会让我喜欢？它优美的语言吸引了我 。
为什么优美，表现在哪里？ 1、修辞方法。2、优美的修饰词。
学生具体分析，老师小结。
备注
举例： 第一段：
1、天蓝、地蓝 、城市蓝 ，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。
2、联想、比喻“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所
见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的
整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。
三、小结：
1、本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化
艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的
友谊。
2、写作特点：
（1）以作者漫游路线为径，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略描写
景物。
（2）文色绚丽，多用比喻。

【板书设计】
自然景观 手法
水都美 移步换景
蓝蓝的威尼斯 建筑美 奇特、瑰丽 比喻的修辞
秋色美 形象的语言
人文景观

【教学反思】

【课后作业】
阅读（一）
①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“ ”。②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。④我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。
1．在文中的横线上填上恰当的词。（开门见水）
2．这段文字的中心句是哪一句？（在原文处用横线划出）
3．用“‖”给文段分层次并概括层意。
①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨
第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。第二层：威尼斯的建筑美。第三层：叙述“公朵拉”。
4．本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？
历史悠久，别具一格。先总写威尼斯的建筑，再聚焦于“李亚度桥”，从面到点。
5．作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？
没有汽车，大小船只挤在大运河里。登上汽船，就等于登上城市公共汽车。观赏两岸的建筑风格各异，像在参观欧洲建筑博览会。
6．作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？
比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。
7．为什么作者说“泛舟在大运河，就像在参观欧洲建筑艺术博览会”？
两岸有十四五世纪哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，还有造型各异的桥梁。

阅读（二） 
我们是到威尼斯市体育馆去看排球赛的，这里是世界男子排球锦标赛的一个赛区。体育馆正好坐落在威尼斯市中心里阿托岛上圣马可广场的附近，于是就到圣马可广场去散步。据说，许多年代以前，威尼斯还是一片荒芜的海滩，马可到意大利各地传教，乘船经过里阿托岛海岸，当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。马可以为到了绝境，向天祈祷，似乎听到天使在召唤：“愿你平安，马可！你和威尼斯共存。”这样，这位《马可福音》的作者成了威尼斯的护城神，其标志为狮子。现在的威尼斯城徽还是一头狮子拿着一本《马可福音》。
圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各式店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。
1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？
有关马可的传说，给“水都”威尼斯披上一层神秘面纱。
2．威尼斯人民用“马可”给广场命名，把马可作为威尼斯的护城神，都说明了什么？
说明了威尼斯人民对美好生活的憧憬。
3．第二段文字的第一句话中连用两个“最”有什么作用？
连用两个“最”高度概括了圣马可广场的影响和美丽迷人程度。
4．你觉得加横线的句子描绘的这幅画卷最动人之处是什么？
这幅画卷中的最动人之处是人与自然的和谐美。
5．课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“叹息桥”，请问作者写这两座桥的着眼点一样吗？作者写这两座桥的目的是否有所不同呢？
不一样，对“李亚度桥”作者主要从它的造型上着笔，而对“叹息桥”则从它的名字由来着笔。作者写前者主要为了突出威尼斯的建筑美，而写后者则主要是为了进一步丰富威尼斯的人文景观。
5