老师《夸父追日》导学案.doc

《夸父追日》导学案
课前检查：
师：同学们，课前老师给大家发放了预习单，，现在请对子之间相互检查，只要做了，就请你给对方一颗星。你认为对方写字工整，就再给一颗星，时间是一分钟，快速开始吧（老师进学生中间随意抽查）
师：同学们，我们是一个集体，在一起学习，成长，如果在学习的过程中能给予同伴鼓励和肯定，相信我们的学习一定会更加快乐，接下来就让我们带着这份快乐走进我们今天的课堂。
师：准备好了吗？上课
师：同学们，这节课，我们就一起来学习《夸父追日》
师：请举起你们的手跟老师一起写课题。一起来读一遍
师：这是个神话故事。它最大的特点就是——神奇。想想课题中的哪个字让你感到神奇？
师：说说你的看法
师：尽管这样，但是，夸父却想追上太阳。想法真神奇！
二、检查预习
1、读词语
同学们，刚才你们对子之间已经检查了预习完成情况，现在，就由我——你们的大朋友来检查你们的预习情况
首先来检查
（出示幻灯片）读词语
虞渊　渭河　翰海　大泽
　　手杖　颓然　遗憾
　　一眨眼　　　霎时间
师：谁来读：
评价很好或预设（读错词语：对不起，是请同学帮助，还是自己纠正）
请为你们自己出色的表现加上2颗星（尽管个别同学读得不流利，但你们的表现还是让老师很满意，请你们为自己的表现加2颗星）
2、明大意
师：良好的开始是成功的一半，接下来大家的表现一定会更精彩
请看第二个任务
（出示幻灯片）明大意
师 ：那位同学首先来说说故事主要讲了一件什么事？ 师：说得真好，精炼！谁再来？
师：如果从概括故事内容这个角度来说，我更喜欢那位同学的。我们在概括课文内容的时候，要简洁，越简洁越好。为了把这篇文章的概括好，老师这里有个提示，请同学根据提示来说一说。
　 （出示幻灯片）这个神话故事主要讲了夸父（），
师：谁来说说（1人说）机会是自己争取的，谁再来试一试
展示课件，
来，根据提示一起说说。
只要你说的和提示大概一样，就请对子给你加上2颗星
三、合作探究、感受神话。
　　　1、感受神话的神奇。
师：神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了大山，连手杖也变成了桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，认真默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？
静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，小组交流讨论它神奇在什么地方？
师：划好的小组请举手。
师：谁先来与大家分享自己勾划的句子
（在学生汇报之前提示：同学们，课堂是大家的，老师建议每个小组只展示一个句子，这样可以让更多的同学得到展示的机会）
师：给大家说说你勾划的原因
师：说得真棒，巧了，这位同学，我们见面时间不长，但我们好像心有灵犀，你勾划的句子也是老师勾划的。
大家请看：出示幻灯片
师：老师在读课文时，发现这些词语很重要，老师用了这样的方法之后读起来感觉就是不一样，帮老师听一听。（老师范读句子）
师：像老师这样把自己的想法写下来叫批注，大家也可以这样来写一写，注一注。养成不动笔墨不读书的好习惯。
下面，老师给大家3分钟来为你划的句子批注，记住只划一个句子。
师：时间到，谁来展示自己批注的。（1——3名展示）
2、夸父耗尽所有力气去追赶太阳，你知道这是为什么呢？
师：同学们，夸父为了追太阳，最终变成了大山，连手杖也化作的桃林，
他为什么要耗尽所有力气去追赶太阳？（学生读）
　出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：是的，当夸父追得喉咙冒烟的时候，他就是这样想的——我不喜欢黑暗（一起读）
师：当夸父追得气喘吁吁时候，还是这样想的——　
师：当夸父追得耗尽全身力气，颓然倒下时候，仍然是这样想的——
4、夸父是怎样的人
师：从这里，夸父是怎样的人？（学生说出后上黑板写）
总结：这就是执着的夸父，勇敢的夸父，无私的夸父、追求光明的夸父
所以，后人就把他的这种精神叫夸父精神
板书精神