胡信红抛绣球.doc

水平三六年级
排球教学第二课时教学设计
《抛绣球》
一、 指导思想
全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，促使学生能主动愉悦的参加锻炼和增进身心健康。注重学生的学习态度，参加体育锻炼的主动性、自觉性、积极性、灵活性和创造性。尊重学生的个体差异性，重视教育的发展性，并对学生的每一点进步做出客观公正的评价。让学生间互相交流、互相帮助、互相学习，使之培养一种良好的学习氛围。协作、自觉、主动地去学习、思考，并且在原来的基础上提高和创新。
二、 构思与创意
自20世纪初排球运动传入我国，在广东省生根发芽以来，我国的排球事业蓬勃发展。特别是女排，在继承传统快攻打法基础上，创新了“单脚背飞”、“快抺”等快攻技术，取得了优异成绩，最辉煌的成绩出现在1981年到1986年，在世界大赛中取得了“五连冠”，成为世界排球史上唯一获得“五连冠”的女子排球队。去年又在奥运会上夺冠，这充分鼓舞了国人的民族自豪感，也掀起了学打排球的浪潮。2005年“申洲杯”中国国际女排赛又在宁波举行，这更加激起了我们宁波人对排球的兴趣。本课的一开始我就以比赛的精彩场面开始，快乐的啦啦队：录音机播放2005年“申洲杯”中国国际女排赛的“实况录音”，组织学生为比赛中的中国队加油。突然录音机里传出比赛中中国队队员交叉步技术出现了问题，请同学们帮忙解决。从而来激发学生的学习兴趣。通过同学们的认真练习中国队获胜了，同学们兴高采烈的玩起了“抛绣球”的游戏。
三、教学内容
1、学习交叉步
2、抛绣球
四、教学目标（水平三）
运动参与：通过交叉步练习和游戏“抛绣球”，培养参与体育活动的兴趣和爱好，促使学生主动参与体育活动、形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。
运动技能：掌握准备姿势、并步法、跨步法，基本掌握交叉步移动。
社会适应：通过小组合作练习，学习与他人和谐相处的知识，发展交往能力，养成关心集体尊重他人和共处，培养和增强学生的自控能力。
五、教学设计
体育课教案
教学内容
主题：“抛绣球”
年级：六年级
课次
2
学生人数：54
内容：交叉步、“抛绣球”
教学目标
1、运动参与：通过交叉步练习和游戏“抛绣球”，培养参与体育活动的兴趣和爱好，促使学生主动参与体育活动、形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。
2、运动技能：掌握准备姿势、并步法、跨步法，基本掌握交叉步移动。
3、社会适应：通过小组合作练习，学习与他人和谐相处的知识，发展交往能力，养成关心集体尊重他人和共处，培养和增强学生的自控能力。
教学资源
录音机一台、磁带一盒、软式排球八个、八根长丝带、平整的场地一块
课的部分
教学内容
教师主导
学生活动
组织与要求
时间
激发兴趣
一、 教师导入

二、快乐的啦啦队：录音机播放2005年“申洲杯”中国国际女排赛的“实况录音”，组织学生为比赛中的中国队加油。
1、 引入课题，激发学生兴趣。
2、 讲解游戏的要求和注意事项。
3、 及时评价

1、 认真的听
2、 发挥学生的能动性、创造力和表现力。
3、 积极参与小组活动。
4、 展示小组的口号、队形、动作。
1、 四列横队

2、 以小组为单位分散练习
3、 要求：有想象力，人人都参与。
2′

6′
尝试练习
一、学习交叉步
动作要领：向右移动为例，上体应稍向右转，左脚从右脚前向右交叉迈出一步，然后右脚再向右跨出一大步，落在左脚右侧，同时身体转动对准来球方向，保持出球前的准备姿势。
重难点：身体重心转移要快
1、 讲解示范交叉步移动（正、侧面）
2、 观察学生练习
3、 教师个别指导
4、 及时评价

1、 认真的听、看
2、 学生二人组练习：面对面同学手拉半蹲做横向移动练习。
3、 学生展示
4、 会移动的同学用交叉步摸边练习
1、 自由站立
2、 二人一组分散练习
3、
高个子练习区

矮个子练习区

要求：认真练习互相纠正、共同提高，注意安全。

13′
二、 抛绣球
方法：全班分成两队，双方人数相等。双方相距一定距离，各列一队，每方有一领队，在中间拉一红丝带，作为抛球的高度标准。抛球时必须把球抛到任意一个圆圈里。首先由一方领队手拿绣球抛出，另方如能接住算这一方胜利，否则抛球方胜。谁胜谁将对方剔出一人，然后由胜方发球。如此轮流直至一方“全军覆没”。“全军覆没”者表演唱歌。
1、 教师讲解，请学生示范（正、侧面）
2、巡视学生练习
3、教师个别指导
4、及时评价

1、认真的听、看
2、学生分组练习：一人抛，其他同学排队练习。
3、全班同学分成二组进行比赛。
1、 自由站立
2、

3、

要求：遵守规则，要用交叉步移动。
14′
恢复身心
一、 歌舞欣赏
学生间拉歌、拉舞。
二、 本课小结
三、收回器材
1、教师领头，语言引导。
2、评价本堂课。

1、学生游戏，共同参与。
3、学生自我评价
1、以小组为单位自由站立。
要求：心情放松、愉快，恢复身心。

5′
运动负荷

课后小结
本课教学中，学生参与率高，表现积极，基本学会了交叉步，但在实际的使用过程中还不熟练。如：在抛绣球的游戏中个别学生没有很好的运用交叉步。在以后的教学过程中还要多练习。