1、水平三六年级
排球教学第二课时教学设计
《抛绣球》
一、 指导思想
全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，促使学生能主动愉悦的参加锻炼和增进身心健康。注重学生的学习态度，参加体育锻炼的主动性、自觉性、积极性、灵活性和创造性。尊重学生的个体差异性，重视教育的发展性，并对学生的每一点进步做出客观公正的评价。让学生间互相交流、互相帮助、互相学习，使之培养一种良好的学习氛围。协作、自觉、主动地去学习、思考，并且在原来的基础上提高和创新。
二、 构思与创意
自20世纪初排球运动传入我国，在广东省生根发芽以来，我国的排球事业蓬勃发展。特别是女排，在继承传统快攻打法基础上，创新了“单脚背飞”
2、快抺”等快攻技术，取得了优异成绩，最辉煌的成绩出现在1981年到1986年，在世界大赛中取得了“五连冠”，成为世界排球史上唯一获得“五连冠”的女子排球队。去年又在奥运会上夺冠，这充分鼓舞了国人的民族自豪感，也掀起了学打排球的浪潮。2005年“申洲杯”中国国际女排赛又在宁波举行，这更加激起了我们宁波人对排球的兴趣。本课的一开始我就以比赛的精彩场面开始，快乐的啦啦队：录音机播放2005年“申洲杯”中国国际女排赛的“实况录音”，组织学生为比赛中的中国队加油。突然录音机里传出比赛中中国队队员交叉步技术出现了问题，请同学们帮忙解决。从而来激发学生的学习兴趣。通过同学们的认真练习中国队获胜了，同学们兴
3、高采烈的玩起了“抛绣球”的游戏。
三、教学内容
1、学习交叉步
2、抛绣球
四、教学目标（水平三）
运动参与：通过交叉步练习和游戏“抛绣球”，培养参与体育活动的兴趣和爱好，促使学生主动参与体育活动、形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。
运动技能：掌握准备姿势、并步法、跨步法，基本掌握交叉步移动。
社会适应：通过小组合作练习，学习与他人和谐相处的知识，发展交往能力，养成关心集体尊重他人和共处，培养和增强学生的自控能力。
五、教学设计
体育课教案
教学内容
主题：“抛绣球”
年级：六年级
课次
2
学生人数：54
内容：交叉步、“抛绣球”
教学目标
1、运动参与
4、通过交叉步练习和游戏“抛绣球”，培养参与体育活动的兴趣和爱好，促使学生主动参与体育活动、形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。
2、运动技能：掌握准备姿势、并步法、跨步法，基本掌握交叉步移动。
3、社会适应：通过小组合作练习，学习与他人和谐相处的知识，发展交往能力，养成关心集体尊重他人和共处，培养和增强学生的自控能力。
教学资源
录音机一台、磁带一盒、软式排球八个、八根长丝带、平整的场地一块
课的部分
教学内容
教师主导
学生活动
组织与要求
时间
激发兴趣
一、 教师导入
二、快乐的啦啦队：录音机播放2005年“申洲杯”中国国际女排赛的“实况录音”，组织学生
5、为比赛中的中国队加油。
1、 引入课题，激发学生兴趣。
2、 讲解游戏的要求和注意事项。
3、 及时评价
1、 认真的听
2、 发挥学生的能动性、创造力和表现力。
3、 积极参与小组活动。
4、 展示小组的口号、队形、动作。
1、 四列横队
2、 以小组为单位分散练习
3、 要求：有想象力，人人都参与。
2′
6′
尝试练习
一、学习交叉步
动作要领：向右移动为例，上体应稍向右转，左脚从右脚前向右交叉迈出一步，然后右脚再向右跨出一大步，落在左脚右侧，同时身体转动对准来球方向，保持出球前的准备姿势。
重难点：身体重心转移要快
1、
6、 讲解示范交叉步移动（正、侧面）
2、 观察学生练习
3、 教师个别指导
4、 及时评价
1、 认真的听、看
2、 学生二人组练习：面对面同学手拉半蹲做横向移动练习。
3、 学生展示
4、 会移动的同学用交叉步摸边练习
1、 自由站立
2、 二人一组分散练习
3、
高个子练习区
矮个子练习区
要求：认真练习互相纠正、共同提高，注意安全。
13′
二、 抛绣球
方法：全班分成两队，双方人数相等。双方相距一定距离，各列一队，每方有一领队，在中间拉一红丝带，作为抛球的高度标准。抛球时必须把球抛到任意一个圆圈里。首先由一方领队
7、手拿绣球抛出，另方如能接住算这一方胜利，否则抛球方胜。谁胜谁将对方剔出一人，然后由胜方发球。如此轮流直至一方“全军覆没”。“全军覆没”者表演唱歌。
1、 教师讲解，请学生示范（正、侧面）
2、巡视学生练习
3、教师个别指导
4、及时评价
1、认真的听、看
2、学生分组练习：一人抛，其他同学排队练习。
3、全班同学分成二组进行比赛。
1、 自由站立
2、
3、
要求：遵守规则，要用交叉步移动。
14′
恢复身心
一、 歌舞欣赏
学生间拉歌、拉舞。
二、 本课小结
三、收回器材
1、教师领头，语言引导。
2、评价本堂课。
1、学生游戏，共同参与。
3、学生自我评价
1、以小组为单位自由站立。
要求：心情放松、愉快，恢复身心。
5′
运动负荷
课后小结
本课教学中，学生参与率高，表现积极，基本学会了交叉步，但在实际的使用过程中还不熟练。如：在抛绣球的游戏中个别学生没有很好的运用交叉步。在以后的教学过程中还要多练习。
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