乘法的初步认识.docx

乘法的初步认识（二）
教学内容; 教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标： 1、创设情境，动手操作，在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
3、通过小组合作活动，积极参加讨论和交流，培养口头表达能力和动手能力。 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识乘法算式各部分的名称。
教学难点： 相同加数相加和乘法的关系
教具准备： 多媒体课件。
教学过程：。
一、复习引入
（1）多媒体出示。
3×2＝6，读作（　　　　），表示（　）个（　）连加等于6。
4×5＝20，读作（　　　　），表示（　）个（　）连加等于20。
6+6+6＝（　）×（　）　7+7+7+7＝（　）×（　）
（2）
相同加数是（　），有（　）个相同加数。
加法算式：　　　　　　　　　　　　　　　
乘法算式：　　　　　　　　　　　　　　　
（3）说出下列算式各部分的名称。
8+7＝15　　30－15＝15
（4）引入新课
二、创设情境，探究新知
（1）创设情境。
大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算算吗？
多媒体出示：会场及气球图。
（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？
（3）说一说。5×3＝15中，相同加数是（　），有（　）个相同的加数。
（4）介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别叫什么呢？
5和3在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中叫乘数，15叫它们的积。
5　　×　　3　　＝　　15
乘数　　　　乘数　　　　积
（5）反馈练习。
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
3个4相加是12　　6个3相加是18
三、积累运用
（1）习九第5题。
仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。
（2）练习九第6、7、8题。
独立完成，集体讲评。
三、总结提升
这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？