两位数减一位数第二课时.doc

课 题

两位数减一位数（退位）

节次
第 3节
第 2 课时
教学
目标
知识与能力：理解两位数减一位数的退位减法的算理。
过程与方法：掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
情感态度与价值观：进一步培养学生的口算能力。
教学
重点
重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学
难点

难点：理解退位的道理。

教法设计
引导法
学法设计
自主探究
教学具准备

课件、小棒

教
学
流
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图

一、口算：
12－7＝ 20＋4＝
35－3＝ 35-30=

学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法。

二、合作探究新知
1、教学例题。
要解决还剩下多少个足球？应该怎样列式？
板书：36-8=

2、引导学生动手操作、探索计算方法。

分组讨论，代表回答说出计算过程。

指名列式。

先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根

为新知做好铺垫。

教
学
流
程

三、巩固练习：

3、教师归纳算法。
1、课本70页做一做第1题。

2、30-6=

想：0减6不够减，先算什么，再算什么？

四、小结：
这节课你学会了什么知识？

打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

指名学生板演。

同桌互相讨论，说出计算过程。

说说自己的收获。

通过小组活动、动手操作让学生参与学习过程中，更好的理解退位减法的算理

作业布置

练习十六第4、5、10题

板
书
设
计

两位数减一位数

36-8=28 36-8=28
想：36=26+10 想： 36=20+16
10-8=2 16-8=8
26+2=28 20+8=28

课 后
回 顾

审 批
意 见