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富饶的西沙群岛-副本.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5874439 上传时间:2024-11-22 格式:DOC 页数:5 大小:55.01KB
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资源描述

1、富饶的西沙群岛 教学目标:1.通过联系上下文、动作演示等方式认识并理解“富饶、蠕动”等词语。利用字理理解“威武”一词并正确书写.。2.能初步了解课文主要内容,通过朗读、欣赏图片、比较阅读等方式,感受西沙群岛的美丽和富饶,并产生对祖国海岛的喜爱之情。3.初步认识总分总的段落结构。学习抓住主要特点把鱼写具体的方法,并进行迁移运用。一、 揭题1.同学们,今天我们来学习一篇新的课文,题目是(齐读)富饶的西沙群岛。“饶”字读得很准确,来,把这个词再读一次。2课文中有这样一段话直接介绍了西沙群岛(出示第一段),赶紧去读读,【把句子读正确、通顺。】 西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美

2、,物产丰富,是个可爱的地方。孩子们,读了句子,看看你都获得了哪些信息?(也就是你知道了什么?)一群岛屿:(出示地图)这就是南海,这一片就是西沙群岛(出示西沙群岛鸟瞰图)像这样四面环海的陆地,大的叫岛(出示:岛),小的叫屿(出示: 屿)在我们雁荡就有西门岛,在温州就有一个“江心屿”。观察这两个字,发现了什么?是啊,岛屿就像一座座屹立在海面上的小山。来,读读这个词(齐读)海防前哨:看,西沙群岛在我国的最南边,就像祖国南面的一扇大门,有许多解放军战士在这里站岗放哨(出示图片),所以说,这里是祖国的海防前哨。风景优美、物产丰富:“物产丰富”,用课题里的一个词来说,就是“富饶”3好,我们一起来读读这一段

3、。(齐读)二、初读1、课文围绕“富饶的西沙群岛”都写哪些景物呢?我们先去读读课文,预习时划出的难读的词和句子可以多读几次。2、昨天哪些句子你觉得特别难读的,今天有进步,想读给大家听。 (反馈交流2个)。预设:海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。 师:读得真流利,特别是这个“蠕”字,第二声读正确了,请你当小老师带大家读。这句话里还有一个多音字呢。(课件出示。)3、你还划出了哪些难读的词语或句子,现在同桌两人互相读一读,听一听。4、读了课文,谁来说说课文围绕“富饶的西沙群岛”都写了哪些景物?学生说到哪个景物就把卡片贴在黑板上。老师自己有意识地归类。海面 海水 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳

4、 海龟 海岛 海鸟4、你看,珊瑚、海参、龙虾、鱼都是生活在海底的(板书:海底)贝壳和海龟在海滩上(板书:海滩),海鸟是生活在岛上的(板书:海岛)海水可以在海面上看到。(板书:海面)三、学习第三段1、看,课文写了这么多地方,这么多景物。这节课就让我们先去海底感受西沙群岛的美丽和富饶。2、请同学们默读课文3、4两段,哪些语句让你感受到西沙群岛的美丽与富饶,请用“ ”划出来。轻轻地读一读,说说自己的感受。2、反馈:(一个反馈好之后:这段话里还有哪些句子让你感受到了美丽与富饶?)A 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。珊瑚真美呀!你能把它的美读出来吗?孩子们,看(出示图

5、片)女同学们,让我们一起来美美地读一读吧。(女生齐读)B海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。 生读这么多海参,真的很富饶。谁能把海参的多读出来。(指名)你把海参的悠闲自在也读出来了,真好,我们也来读一读。(齐读)C大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。生读你关注了“威武”两个字。孩子们,看“威”这个字,就像一个全身披甲的将军拿着武器准备出战呢(威的古体字加将军图)。所以“威”是戈字旁,表示一种武器,谁来把龙虾将军的威武读出来?(指名读)多有气势的龙虾将军啊男孩子们,我们也来威武地读一读(男生齐读)这两个还是我们要写的字呢(出示:威武)观察这两个字,你发现了什么?有什么不同?威武的将军带着刀

6、上战场,可古代的武士去见皇帝是不能带刀的,所以武字没有撇。看老师写这两个字。 师范写“威武”:威字注意下面这个女不能写得太小,武字也一样,止要写得稍大一点,不能带刀哦。看到了吗(出示课件)老师注意了这些笔画的距离,匀称了,字就写起来更好看了。我们也拿出作业单,每个写一个。(生写字,师巡视)反馈:我们来看看这个同学写的,写得真漂亮,老师给他一个五角星,同学们看看自己的,写得好,也给自己打个五角星。3、模拟情境:现在请大家把作业单先收起来看,哇,你的动作真快,你也做好了,真棒!孩子们,看,我们来到美丽富饶的海底啦,女同学读写珊瑚的句子,老师读海参的,男孩子读大龙虾的,我们一起来美美地读一读。(配合

7、读)【这一段的教学淡化内容分析,“以读代讲”重在感受是好的】D海底真美,咱们继续畅游海底,还从哪儿感受到美丽与富饶?1、反馈:A:鱼多版块鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。 你从这个词里感受到了鱼很多,还有哪些词也告诉你鱼很多?各种各样的鱼多得数不清。 这海里的鱼可有四百多种呢!正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 这海里真的一半是水,一半是鱼?这是一种“夸张”的手法,告诉我们鱼儿真的很多很多。【中年级孩子对于信息的处理还是不够的,老师可以呈现圈出的“成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水一半是鱼”这些,让孩子在书本上圈出,养成好习惯。需要半分钟】B:鱼美版块1、

8、出示:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。鱼儿真美呀,我们也来读读,你最喜欢哪句就好好地练练它。1.谁来读读你最喜欢的句子。“彩色条纹”这颜色真美。“一簇红缨”真有意思“飘飘摇摇”飘飘摇摇,你把鱼儿的动作都读出来啦。“长满了刺”圆滚滚的 多美的鱼儿,我们一起来读读(齐读)2.读着读着,你发现了什么?(四个“有的”,三个“;”) 你真会观察,作者用了四个“有的”,三个“;”。(板书:有的)还有发现吗?(把“全身、头上、周身、眼睛”用红色显示出来)“有的”后面全部是写身体的哪个部位。(板书:

9、部位)真会观察。还有发现吗?(课件显绿)(生讲)是啊,作者还把鱼儿的特点写出来了。郑老师也写了几句,自己去读读。出示比较句子: 有的全身布满条纹;有的头上长着红斑;有的周身都是鳍;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺。你觉得哪句好?好在哪儿呢?“彩色条纹”把颜色写得真美(板书:颜色)“一簇红缨”师边做动作边说“一次红缨”,仿佛看到了他的(板书:形状)“飘飘摇摇”不仅用了比喻,还把动作都写出来了(板书:什么像什么 动作)“长满了刺”用了ABB的词语,特别生动。3.小结:你看,作者就是抓住了部位的这些特点(板书:特点【特征】)把各种各样的鱼儿写得那么生动【有趣】。小朋友们真了不起,我们 读着读着就把藏在

10、文中的写作秘密找出来啦。我们也学着写写看。瞧,我也找来了各种各样的鱼。(出示图)我们也来试着写一句吧。4.反馈:请一组,女生读开头,男生读结尾。老师真佩服咱们三()班的孩子,短短的时间就发现了写作秘密而且写得这么精彩,真了不起。下课后我们也学着这种方法把剩下几句写完。四、总结1.现在再睁大你们的眼睛,看看,你发现这个段落这三个部分有什么关系吗?你们看,这一句是总的来说鱼很多很美,第二句呢,具体来说说,是分着来写的,第三句又是总写。这是我们三年级经常会用到的一种段落结构,叫总分总。这样一写,整段话多清楚啊。2.孩子们,今天我们在海底遨游了一番(指着板书说),感受到了西沙群岛海底的美丽和富饶,下节课我们再走进海面、海滩、海岛、去继续感受。下课。 板书设计: 富饶的西沙群岛 海面 海水 形状 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 有的 部件 特点 颜色 海滩 贝壳 海龟 动作 海岛 海鸟 像

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