我的叔叔于勒微课设计.doc

我的叔叔于勒微课设计教学目标：品味曲折有致跌宕起伏的故事情节。教学过程：一、快速导入：刚才大家认真地阅读了课文，相信同学们已经熟悉了文本内容。下面请同学们再次来审视文章的题目我的叔叔于勒二、品析寻读：1、从标题上看，这篇小说写的是谁？（于勒）从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？教师提示如何判定一个人物是否为主要人物，有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用（即看人物的活动及活动所起的作用，是否能表现作品的中心，揭示主题）；第三看作家的创作意图。教师归纳小结：根据这个方法，应该知道于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上，真正的主人公则是菲利普夫妇。2、于勒虽然不是小说的主要人物，可是于勒这个人物在文中无处不在。如何理解？明确：于勒显然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。因此我们可以认定他是小说的线索人物。3、纵观课文，同学们应该不难找出课文中菲利普夫妇对于于勒的评价。挥霍家产：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 经商发财：正直、有良心、好心、有办法的人、救星衰败穷困：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的4、从上面这些不同的称呼中，可以看得出菲利普夫妇对于于勒的态度是从惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝，据此，再结合小说的基本常识，我们概括本文的故事情节为从课文顺序上看：盼于勒赶于勒赞于勒骂于勒躲于勒从小说情节上看：赶于勒盼于勒赞于勒骂于勒躲于勒5、通过这个故事情节，可以很清晰地得出这样的结论：文章以插叙方式安排情节的，并且在在开篇采用了设置悬念的写作手法，并且设置了非常巧妙的出人意料的结尾，这正是法国著名批判现实主义作家莫泊桑的小说特色：重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙，结局出人意料。三、拓展延伸链接莫泊桑的项链以“项链”作为贯穿全文的线索。主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会，向朋友佛来思节夫人“借项链”；舞会上，主人公大出风头，却乐极生悲，“丢项链”；为了赔偿别人的项链，路瓦栽夫人含辛茹苦，“赔项链”；凑足了项链的价钱，却欠下了一笔需整整十年拼命劳作、省吃俭用才能偿还的债务，于是她不顾一切“还债务”；最后，当她松了一口气，却得到这样一个消息，她借的项链原来是假的。小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节，让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。于勒人 生穷富穷盼赶避盼附板书