《我的叔叔于勒》教学设计与反思.doc

我的叔叔于勒教学设计与反思 （课型：研读课） 【学习目标】： 1.知识与能力：(1)掌握通过语言、行动、神情揭示人物心理、刻画人物形象的写法。 (2)把握小说三要素，品味、感悟社会和人生。2.过程与方法：(1)运用掌握的小说阅读常识分析作品。 (2)以小组为单位，进行自主、合作、探究式学习。 3.情感、态度与价值观： 正确、客观地认识资本主义社会中存在几乎没有人间的亲情、友情，只有金钱的现实； 【学习重点】激发自己阅读兴趣，培养文学鉴赏的能力。【学习难点】 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【学习方法】1.速读法。 2分组.讨论展示法。 3.赏析点评法。【学习时数】一课时【预习准备】1、学生课前细读课文，并提出自己感兴趣的问题； 2、教师汇总学生提出的问题，进行整理，并作为探究任务分派给各小组。【学习步骤】一、 导入，激发阅读兴趣。亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一曲优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进世界短篇小说大王法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，共同探讨这个问题。二、 走进作者，了解他的作品。居伊德莫泊桑（18501893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。 他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。三、速读课文，整体感知，梳理故事情节，复述。可以从不同角度进行： 原因结果（逻辑） 期待破灭（心理） 开端发展高潮（情节发展） 悬念结局（技巧）四、再次自由读课文，找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。五、合作探究，赏读质疑，品析小说：1、出示汇总的问题，由各小组抽签后结合课文具体内容讨论。2、各小组展示探究的成果，同学间进行必要的补充，教师随机追问点拨。主要问题有：关于情节小说中哪些情节是必不可少的，你怎么看待这些情节？关于人物菲利普夫妇的性格完全一样吗？你是怎么看出来的？于勒和若瑟夫两个人物在小说中有什么作用？为什么以“我的叔叔于勒”为小说题目？关于环境小说中两次描写景物，为什么两次不同？关于主题如果你是菲利普夫妇，你会 “躲”于勒吗？关于语言你最欣赏文中那一处描写，能说说自己的理由吗？四、总结全文，复习巩固。六、综合性实践活动：想像再造，创新尝试。1、 假如卖牡蛎的于勒叔叔认出了正准备逃避的菲利普一家，走上前去，惊喜地叫道：“喂！菲利普！我可见到你们了！”此时，菲利普夫妇、“我”、二姐及二姐夫他们会有怎样的反应，会说些什么。请任选一个人物，描写出他当时的神情、动作、语言。2、想象一下，菲利普夫妇在他们旅行结束回到家后发现百万富翁于勒回来了，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。各小组精心创作，热情交流。六、回扣目标：谈谈学习本文后的收获或启发，并提出质疑与大家交流。七、达标检测： 1、于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？2、对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变，从中可以看出菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？八、作业布置：1、抄写生字，新词。2、完成文后的练习思考题。3、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的穷亲戚，你会怎样对待他？九、学后反思：十、结束语：亲爱的同学们，你们都有一颗善良、纯洁的爱心，希望在过了十几年，二十几年、三十几年后，我们依然童心不改，爱心如故。我的叔叔于勒教学反思本文是外国文学作品中的名家名篇，学习本课要完成的主要任务是：1、通过分析人物形象，体会作者的感情，同时认识资本主义社会中存在几乎没有人间的亲情、友情，只有金钱的现实；2、通过对比分析，引导学生对人与人关系的正确认识。本课的重点在于分析人物形象，我先让学生找出有关人物语言、神情的句子，再指名有感情地读，在学生充分阅读的基础上，让学生合作学习分析人物性格。在知晓人物性格后，学生操练，把人物特点活灵活现地展示给课堂上。在学生对人物性格把握之后，我接着引导学生认识、处理金钱与亲情，或者说是人与人之间的关系，因为人与人之间的关系，不仅在过去，在国外、即使在现在，在我们周围，也是一个深刻的。我引导学生做两个联想想象创新试题之后，强调做人儿女的我们应承担自己该承担的义务，到这一步之后，我又引导学生谈感想你看了这个“嫌贫爱富”的故事之后，有什么启发？同学们发言积极，有人说：不要把实现理想的愿望寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗、去努力，去争取；有人说：在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利；还有的说：对弱者应多付出爱心和同情心，树立正确的人生观。到这里，我觉得火候已到，顺势教育学生对周围需要帮助的人，我们一定要伸出援助之手，能尽多少力就尽多少力。课快结束时，我用黄色粉笔画了一个大大的金元宝来阐述“在资本主义社会里，人与人之间是纯粹的金钱关系。”同学们大声喊出：“金元宝！”不过，在教学过程中，也出现了一些不可避免的问题：1、 整体感知环节，把整文交给学生处理，过于粗糙，如果把各个问题细化，学生就会获得更多知识。2、 分小组来展示时，应让他们自由选人物、选情节品读，活动效果会更好。3、对各环节的时间分配不够合理，特别是展示与点评的时间仓促，教学流程不太顺畅。4、学法指导不够到位，致使人物分析不够透彻。总之，这堂课的效果还是比较好的。下课的铃声响了，同学们还不知道，感觉时间过得太快。以后在长期的教学实践中，我一定要多给学生时间接触文本，实现我的课堂真正高效！3