我的叔叔于勒第二课时.doc

镇江市索普初级中学X年级XX学科“四元”教学设计
第二课时 教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
“四元”体现
复习导入

理解小说主题

分析小说人物形象

重点阅读

拓展延伸
学生回顾相关知识
学生思考讨论回答交流

学生批注
学生思考讨论回答交流左边问题
学生批注

学生思考讨论回答交流左边问题
学生批注

学生思考讨论回答交流左边问题

学生批注理解内化

学生自由探讨交流左边问题。

学生批注理解内化

学生思考讨论回答交流左边问题

分角色朗读。（34—38）小节。

学生批注理解内化

学生说一说各自找出的例子，说明人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。

一、回顾上节课
二、教师引导学生理解小说主题
1．于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。
提问：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题?
于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种变化，反映出当时社会人与人关系的淡漠炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。
2．提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么?
引用马克思“金钱关系说”
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。”

3．归纳本文的主题：
小说意在探讨人与人之间的关系，那是一种怎样的关系呢？
资本主义制度下人与人之间的金钱关系。
讨论：有人认为本文意在表现资本主义制度下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。
从菲利普夫妇一家的家境的拮据、生活的窘迫等分析.
三、分析小说人物形象。
1、提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》?
联系上下文思考回答：
2、提问：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？
自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗
3、提问：菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。
丈夫（胆小、懦弱、毫无主见）
妻子（精明、泼辣、沉着、镇定）
参看课文46小节，“因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”设想父亲当时的心理活动，用父亲的口吻表述出来。
4、“我”是一个怎样的人,在文中起什么作用?
5、于勒是怎样一个人？
四、重点阅读，了解小说刻画人物时运用的主要方法。
在前面基本理解了小说主要内容的基础上，下面重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节里的片断。
1．读课文“我父亲突然好像不安起来……给了我一个5法郎的银币，就走开了。”
提示学生听读时注意：作者利用人物语言和神态刻画人物的心理活动。听读时，注意这一点。
2．请几个学生说一说各自找出的例子，说明人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。
五、拓展延伸
1、教师小结：古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例)

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