《三个太阳》学案.doc

三个太阳 （导学案）袁新琳教学目标：1了解通讯的特点。 2、体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。 3、培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。教学过程一、介绍通讯： 通讯是广义的 ，一般是 文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是： 通讯和 通讯。 三个太阳是以写人为主的文艺通讯。二、初读课文，扫清文字障碍，整体感知课文内容1、给下列加点字注音亘古（）钦佩（） 船舷（）真挚（） 踮脚（） 混沌（）暴虐（） 吞噬（） 铠甲（）抿住（） 伫立（） 剔透（）翩跹（）（ ）蓦地（）紧蹙（）粗犷（） 俯瞰（） 惊心动魄（） 步履( )蹒跚（）（）呕心沥血（）（ ）2、理解词义：钦佩： 喜出望外： 周折： 蹒跚： 真挚： 寡言： 混沌： 暴虐： 剔透： 木然：莽莽： 真谛： 心地：三、学生自读课文，思考下列问题：1、释题：“三个太阳”，自然界有几个太阳？课文为什么说有三个太阳？这样的标题有何妙处？2、认识南极大陆。（学生交流对南极大陆的了解）3、在南极的生活如何？4、课文介绍南极生活都是通过女画家的活动来表现的，那课文要表现的主要人物是女画家吗？四、概括文章内容，分析文章层次五、问题探究，深入理解：1、研讨课文第二部分第8一12自然段。“心里却裹着一团火”的意思是什么? “我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么?“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?这些南极人身上有什么共同点？你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?2、女画家是一个怎样的人？（分析人物形象）女画家： 3、 课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？4、 女画家在中国南极长城站的壁画上画了三个太阳：一个中黄色，一个淡绿色，一个橘红色。你能说说其中有怎样的含义？（言之有理即可）5、 如果你是一位画家，你会为南极留下一篇怎样的图画?六、交流、感悟本文特色。 （讨论：本文在写法上有哪些突出特点？）七、拓展训练： 女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。2