三个太阳学教案.doc

通州区二甲中学有效课堂学教案 执教日期： 月 日
七 年级 语文 学科 三个太阳 学教案
主备人： 曹春华 日期
【学习目标】站得高——明确学习目标。
1、了解通讯这一文体的特点。
2、感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
【重点和难点】
了解通讯这一文体的特点，感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
【学法提示】
朗读、记忆、探究
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
知识链接：
关于通讯
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。 
点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。   
种类：有人物通讯和事件通讯 。
一、 把文章阅读两遍，在阅读的同时在书上适当地做好圈点勾画以及批注。
二、 查阅资料，了解南极以及中国南极站的有关情况。
三、 查字典，读准加点字的注音以及注意词语的写法。
晕船( ) 亘古( ) 钦佩( ) 步履( ) 蹒( )跚
吞噬( ) 铠甲( ) 伫立( ) 蹙眉( ) 粗犷( ) 蓦（ ）地 舷窗( ) zhōng（ ）心 俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩跹( ) 喜出( )外 呕( )心lì( )血 zào( )动 zào( )热 混沌（ ）
四、 用简洁的语言介绍文章的内容。

五、 文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？

六、 找出文中写工作人员在南极艰苦工作的语句，并从中概括出反应的他们怎样的精神品质？

【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
一、 预习情况交流。
二、 学习研讨，朗读课文，感知内容。
1、 解题：“三个太阳”指什么？

2、 本文的线索是什么？

3、初步感知，概述各部分内容。

三、 追寻三个太阳
（1） 阅读文章第一部分，思考：
①女画家申请去南极顺利吗，她遇到了哪些周折？

②这部分插叙有什么作用？我们可以从中看出女画家的什么特点

（2） 阅读全文，思考：
①画家眼中的南极是什么样子的？

②画家在南极都亲身参与了哪些事情？体现了画家什么样的精神？

③画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？

④南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。能不能归纳出他们共同的精神品质？

【精讲点拨】
1、 文中从女画家的视角写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？

2、 第三部分写了女画家的父亲的有关内容，有人说，这些内容与文本无关，你是怎么样认为的？

3、女画家所画壁画上的三个太阳考察队员对他们有那些解释？发挥你的想象，你能做好更好的解释吗？

【课堂小结】
品味语言：
本文语言准确、凝练，富有感情和表现力。文章还运用多种巧妙得体的修辞手法使得文章或是生动形象，或是情满行间，或是深化中心，极富表现力和感染力。从文中找出相应的句子试加以分析。

【课堂巩固】跑得快——善于学习，手不释卷！
一、 填空
1、 通讯是以 、 为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件 、 、 地予以报道的新闻体裁。
2、 通讯的类型有 、 、 、 等。
3、 南极精神是指：
4、问答题。
（1）女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么女画家遇到了哪些困难？

（2）文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？
4、

【课后作业】步步高——巩固成果，对答如流！

【教后反思】