乐音的三个特征导学案.doc

《3～2乐音的三个特征》导学案
一、温故知新：
1. 叫声源,发声体在 。2.声音在介质中以 形式传播。
3. 叫频率,单位是 ,符号是 。.
二、学习目标：
1、通过自学知道声音的特性。
2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。
3、体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱科学。
重点：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。
      2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
难点：音调与响度的区分。
三．新课教学:
知识点（一）音调: 乐音的______。
1. 感受音调：
1)在键盘乐器中，越是右边的音，音调越 ；越是左边的音，音调越 。
2)女生的音调 ;男生的音调 。 3)小孩的音调 ;大人的音调 。
4)瓶中水多时音调 ;水少时音调 。
2.探究1：音调与什么因素有关
【猜想与假设】________________________ ______；
【设计实验】 ；
【实验、收集证据】 ；
【交流】 ；
【总结】音调由声源振动的______决定。.
频率越大，音调越 ；频率越小，音调越 。
3. 阅读课本P42《一些声音的频率表》,思考讨论: 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?( 蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500—600次。)

练习1：有经验的蜂农能评声音区分采蜜去和回来的蜜蜂，你知道如何区分吗？

知识点（二）响度: （音量）：人耳感觉到的声音的______。
思考:电器上音量旋钮的作用是什么？
2.探究2：响度与什么因素有关 ?
【猜想与假设】________________________ ______；
【设计实验】 ；
【实验、收集证据】 ；；
【总结】响度跟声源振动的______有关。
振动的幅度大，响度就 ；振动的幅度小，响度就 。
3. 振幅是确定响度的唯一因素吗？
总结：响度还跟人与声源的______有关。
距离越远，听到的声音越 ，响度越 。
4. 音调与响度的区分：
讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，______音调高；______响度大。
练习2：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，______音调高；______响度大。
5.易混点讨论：合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 。
★易混点讲解：物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述______，而用声音的“大”“小”来描述______。
知识点（三） 音色（音品）:声音的______。
音色与发声体的______、______有关。人们利用______来区别不同的发声体。
练习3：寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开？（ ）
知识点（四）声波图形：
1.音调不同声音的波形______不同；音调越高，波形越 ；
2.响度不同声音的______不同；响度越大，振幅越 ；
3.音色不同声音的波形______。
四．课堂小结：通过这节课我们学到了…
五．达标反馈：1.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ 
1）请您讲话声音高一点。（ ）  2）李宁唱歌的声音真好听。（ ）
3）电锯发出的声音很尖。（ ）
2.讨论、回答导入的问题。
1）.丫蛋为什么唱不上去了? 2）.小沈阳为什么能模仿刀郎的声音?
图1
六．走进中考：
1. （2011年宁夏）如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（ ）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2.（2010年上海）使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（ ）
A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
七．布置作业：
A组：完成《课时作业》上本节内容。
B组：
1.链接生活
1)用水壶往水瓶里倒开水时，凭感觉就可以听出水瓶中水已满，为什么?
2）到商店买瓷器，妈妈会轻轻敲一敲，听一听声音，为什么?
2.自制乐器，在活动课上交流。