自主探究合作交流让学生学习变得更轻松.doc

自主探究合作交流 让学生学习变得更轻松
-------杜郎口中学教学经验的借鉴与反思
凉水中心小学 王胜
杜郎口中学的学习经验，在很大程度上冲破了中国教育的传统模式，给中国教育的未来发展露出了一丝曙光。
“拆掉教师讲台，学生自主学习”是杜郎口中学的教学模式，这种模式被称为“10＋35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0＋45”（教师基本不讲）模式。这种教学模式真正发挥了学生的主体地位，鼓励学生自觉而又主动、积极而富有弹性的研究性学习，使学生快乐参与、在自信中成长，主宰课堂，掌握命运。这样，不仅发散了学生的思维、锻炼了学生的胆识，还提高了学生的语言表达能力和组织、交流、合作、协调的能力。
小学中低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的 .因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。动作学习法、游戏学习法、竞赛 学习法、故事描述法等等。是组织和吸引低年级儿童积极、主地地学习的有效方法。
结合以上事实，对于杜郎口中学的经验应有取有舍，我们应学习他们以学生为主体地位、鼓励学生多说、多讲积极发表自己的见解，培养学生的自信心等优秀的经验，同时结合学生自身的特点，在讲课中采用不同的教学方法，激起学生的学习兴趣，抓住课堂上15—20分钟的黄金时间，及时完成教学任务。这样，既培养了学生的各种学习能力，又让学生在轻松的环境下学习了知识。