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有多少张贴画教学设计颍上实验小学 姜琦教学目标：1、使学生在数一数，填一填的活动中理解6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理乘法口诀的过程和结果。体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、经历独立探究、编制培养学生学会提取有用的数学信息，并能进行简单的归纳，整理的能力。3、让学生在合作中感受数学学习的乐趣。重点、难点1、整理和应用6的乘法口诀体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。2、找规律整理并熟悉6的乘法口诀。教学准备 多媒体课件教学过程一、 创设情境，复习旧知。1、 同学们喜欢美丽的图案吗？今天老师带你们到图形的世界里欣赏美丽的图案，愿意吗?在那里你们会发现许多与数学有关的知识。（出示课件）2、引导学生找有效的数学信息，并独立列式计算。3、教师指明回答，教师板书算式，并口诀。设计意图：创设情境进而导入新课，愈教于乐，激发学生的学习兴趣，同时进一步加强对已学知识的巩固。二、探就新知 1、（出示多媒体课件）引导学生观察大屏幕，找数学信息，列式计算。并板书课题（有多少张贴画）指名回答：每行6个，有9行，也可以说每列9个有6列。算式：69或96 、估一估、说一说把9看作10,610=60、96不会超过60。把6看作5,59=45、96大与45.所以96的积在45和50之间。 设计意图：培养学生列出算式，再进行估算的习惯。启发、引导学生进行合理的估计，感受估计的策略，同时提高学生的数学思维能力。 、探索多种算法、引导学生精确计算，用2-5的乘法算式去推算96=54的计算过程。 方法一9+9+9+9+9+9=54 方法二、59=45、45+9=54 方法三、36=18、18+18=36 方法四、46=24、56=30 2、出示多媒体课件;引导学生列式。86=48、67=42、66=36并让学生多种方法计算。设计意图：体验算法的多样性，沟通新旧知识之间的内在联系，感受数学思维的灵活性，培养从已知去探索未知的意识和能力，发展学生的数学应用意识。3、独立编制6的乘法口诀 、前面几道为记忆算式、把46=24、36=18、56=30编成乘法口诀，能不能把86=48、67=42、66=36、69=54也编乘法口诀。、同桌合作编乘法口诀，并指名汇报、教师板书。设计意图：学生已具编制乘法口诀的经验，应该放手让他们独立去编。事实上只有后四句是新的4、整理乘法口诀 、齐读乘法口诀，找到每句口诀的相同点。（都有数字6）点出学习的是6的乘法口诀。乘法口诀排列较乱，让学生按顺序排列。 、学生自己独立完成数学书第78页内容。 、同桌合作整理乘法口诀。指名到黑班前排列6的乘法口诀。 、齐读口诀，寻找6的乘法口诀有何规律。设计意图：给学生提供自主学习时间，培养学生独立解决问题能力。小组合作整理乘法口诀及观察乘法口诀的特点和规律，对学生也是一个知识层次的提升，有助于学生快速记忆和应用乘法口诀。三、巩固练习（一）、公正小法官 、6 9和96都用口诀：六九五十四 （ ） 。 、86=48 口诀是八六四十二八 （ ） 。 、3 9=28 口诀三九二十八 （ ） 。 、1 6=6 口诀一六六 （ ） 。 、4 6=24 口诀四六二四 （ ） 。 四、游戏、游戏规则： 1、把老师给你的道具拿出来，看清自己的算式、动脑思考算出得数、或记住自己的口诀。 2、得数相同的是一对朋友，找到朋友手拉手，或一人有两个朋友 3、一边找朋友一边唱歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，行个礼呀，握握手，你是我的好朋友。 4、看老师示范。五、总结：今天你们学习了什么？把你的收获说出来与大家分享。板书设计:有多少张贴画1 6=6 一 六 得 六 2 6=12 二 六 十 二 3 6=18 三 六 十 八 4 6=24 四 六 二 十 四 5 6=30 五 六 三 十 6 6=36 六 六 三 十 六 6 7=42 六 七 四 十 二 6 8=48 六 八 四 十 八 6 9=54 六 九 五 十 四