《里程表（二）》学案（第二课时）.docx

《里程表（二）》学案（第二课时）
学习目标：
1、结合汽车里程表，经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。
2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。
学习重点：读懂“里程表”中每个数据的意义（尤其是非0起点）
学习难点：学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。
【温故互查：二人小组交流下列问题】
下面是部分城市的火车线路示意图和里程表。

（1）南京到上海有多少千米?画一画，算一算。

（2）967＋532求的是哪部分的距离?

【合作探究：四人小组交流下列问题】
出租车司机周一早上出车时，里程表的读数是40千米。他记录了周一到周五每天回家的里程表读数。（单位:千米）

（1）哪一天行驶的里程最多?

（2）五天共行驶多少千米?

【课堂检测：独立完成，老师抽查，组批互改】
完成P27练一练的3、4。
【拓展探究：独立思考，全班交流，组内互讲】
彭叔叔是一位出租车司机，他每天在收车时都会习惯性地看一下每天跑了多少路程。星期一早晨出车时，他看了一下里程数为100千米，下面是他星期一至星期五记录的数据。

（1）彭叔叔哪一天跑的里程最多，哪一天跑的里程最少?

（2）彭叔叔这几天共跑了多少千米?

【自我总结】
通过今天的学习，我学会了 ，我的问题是 。
【作业】
出租车司机星期一早晨出车时，里程表的读数是30千米，司机记录了星期一至星期五每天回家时的里程数。（单位:千米）

（1）哪天行驶的里程数最多?

（2）5天共行驶了多少千米?