总之,全课设计始终围绕学生的活动展开,意在调动学生参与学习方面所做的努力,以学生能够为主体,教师为学生的引导者、参与者与组织者,让学生在自由快乐和民主的气氛中学习知识,使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。
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