人教小学数学三年级小结.docx

总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生能够为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。