小学数学北师大三年级看一看(一).doc

观察物体 看一看（一）教学目标：1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程：一、创设情景，引入观察。1、老师今天给大家讲一个笑话：有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“牛是圆的，有碗那么大。”另一只蚂蚁爬到牛的角上说“不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。”为什么会这样呢？因为这两只蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看（一）。（揭示课题）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景，与此场景相似的，教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的。（2）仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？生1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？生：不一样。（4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。（生齐读） 完成书上情境图中的连一连。2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。3、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。（2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。（3）得出结论小组交流。生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。 师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图，与此景相类似，教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。（2）对照着多媒体图片上的4幅图，让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。三 巩固练习。完成“练一练”第2、3、4题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。四全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结。板书设计：看一看（一）从不同位置观察长方体时，所看到的形状是不同的，最多能看到三个面。