小学数学人教一年级《认识小面值人民币》.doc

凤凰县箭道坪小学集体备课个性化教案
FHJX 年级：（ 一年级下册 ） 学科：（ 数学 ） 主备：（吴文玲） 第（ 五）单元
课题
认识小面值人民币
课型
新授
第（1）课时
教学
目标
1.认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币，一共九种人民币，理解1元=10角 1角=10分。
2.培养学生的观察能力、主动的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.注意培养一年级学生良好的学习习惯，渗透爱护人民币和勤俭节约的思想教育。
重点
1.认识不同的小面值人民币。
2.让学生学会怎样进行换钱掌握换钱的方法。
难点
1. 认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2.充分理解1元=10角 1角=10分 1元=100分
板书
设计
1 认识人民币（一）

元 角 分
1元 1角 1分
5角 2分
5分

1元=10角 1角=10分 1元=100分

学习过程
学习
环节
媒体运用
学习活动
修改意见

一
激趣
导学

多媒体课件
一、创设情境，导入新课；
1.老师出示实物玩具熊，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？
2.课件出示课本第52页的主题图：说说看，下面的小朋友分别在什么地方，做什么？

3. 引导学生观察主题图的最后一幅，问：你们有零用钱吗？会不会把零用钱存起来啊？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
4. 揭示课题
师：我们买东西的时候用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。
板书课题：认识人民币（一）

二
讲析
研讨

多媒体课件、人民币学具
二、互动新授
（一）议问（自主学习）：
课件出示全套人民币。
1.师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢!这些人民币你们都认识吗？你是怎么看出来的？它们有什么不同吗？（要求学生按照自己的规律把人民币学具分一分）
2.师：人民币就像一家人，它们虽然面值不一样，但是它们有着一定有趣的关系，你能结合生活找出来吗？
（二） 释问（交流汇报）：
1.学生汇报：按规律区分人民币
▲按单位分：元 角 分（板书）
▲按质地分：硬币 纸币
▲按数字大小分。
2.学生探究元、角、分的进率：
师：小明要去游乐场玩，游乐场的门票是1元，想一想：他应该怎样付钱？
让学生分组操作、讨论。
生1：一个一元的硬币。
师：对，一元有纸币，还有硬币。还有其他方法吗？
生2：两张5角的合起来就是一元呢。
师：为什么两张5角就是一元呢？
生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。
师：真棒，那我们就可以知道，1元等于10角
（板书“1元=10角”）
师：（出示课件）看小明遇到问题了，妈妈叫他拿一些1分的硬币去买橡皮，小明来到商店，看见橡皮上只写着1角，你们谁去帮帮他？
生：拿10个1分就可以买一块橡皮。
师：你是怎么想的？
生：1角是10分，10分就是1角。
（板书“1角=10分”）
（四）正问（小结评价）：
1.小结认识人民币面值的方法：认识人民币可以从图案、单位、颜色、数字、大小这些方面进行观察。
2.小结元、角、分的关系：1元=10角 1角=10分
3.拓展：问：1元=（ ）分

三
运用
巩固

课本
课件
三、巩固梳理，拓展运用
（一）基础练习
1.课件出示题目，指名学生回答。
2.完成课本第53页做一做的第一题。学生独立完成，并且让学生说理由，教师点评。
（二）能力训练（课件出示）
1元钱能买下面哪些物品，分别买几个？

四
评价
延伸
小红花 小红旗
四、 课堂小结
师：同学们，今天你学到了什么知识？（指名回答）
人民币体现着我们国家的文化和精神面貌，所以，我们要爱护人民币。

课后
小记

《认识小面值人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我在教学中设计了让学生摆学具、换钱的活动，让学生以小组合作学习。使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中掌握了本课的教学知识点。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱，使学生充分感受到生活中的数学，并适时进行了爱护人民币和勤俭节约的思想教育 。

格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。

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