1、汉语拼音ao ou iu 教学设计教学目标1、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、 培养学生自主、合作、探究学习的能力，在生活中学习汉语拼音。教学过程一、复习导入1、 在拼音王国中同学们已经结识了许多字母朋友，今天，有几个字母朋友急着和大家见面，看看它们是谁？出示a o e i u ,让我们一起响亮的叫出它们的名字吧。（认读）它们有一个共同的名字叫单韵母。2、 单韵母兄弟之间关系很亲密，喜欢两个两个组合成复韵母，我们上节课学习了三个复韵母（ai ei ui），你能用手中的单韵母卡片拼一拼吗？（生动手拼卡片）3、 同学们用单韵母拼出了ai ei ui ,开动脑筋，
2、它们还可以重新组合成其他新韵母朋友吗？（ao ou iu ie）生拼卡片，师巡视指导。设计意图：激趣谈话调动学习兴趣，响亮的叫单韵母名字，使学生领悟单韵母的发音要领。通过摆卡片复习上节课内容，获得单韵母可以组合成复韵母的体验，为学习本课复韵母认读、发音作铺垫。二、结合情境图，儿歌，揭示学习内容。1、 引导看情境图出示“奥运五环、藕、游泳图”。图上画的什么内容，你想到了什么，能说一说吗？相继出示复韵母ao ou iu2、 ao ou iu喜欢捉迷藏，我们到儿歌里去找一找它。教师读情境儿歌有礼貌，做律动，学生跟读表演。3、 揭示学习内容：这三个新朋友就是本节课我们要学习的复韵母。设计意图：看情境图
3、，读情境儿歌自然的引出了学习内容，从生活中感受和学习复韵母，受到德育、美育等思想教育。三、学习ao ou iu 及其四声1、 教学ao（1） ao的读音我们来认识第一位闪亮登场的复韵母朋友。看图，奥运五环的“奥”把第四声去掉，就是ao的发音。板书 ao示范讲解：摆好a的口形滑到o。教师范读，领读，开火车读，反复练习。（2） 学习ao的四声还记得标调的儿歌吗？（有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是I u一起来，谁在后边给谁戴。）单韵母六兄弟虽然关系亲密，但是标调还是要讲究原则的。仔细看，四声调号的帽子应该戴在谁头上呢？出示ao的四声，自由练读，指名读，同桌互读。你能选择ao的四声中喜欢的一个来
4、说个词或者说一句想说的话吗？（指名说词说句，引导说完整话）2、 扶学ou第二位出场的朋友是ou（板书）(1)它的发音方法和ao一样，想一想刚才发音时的口形。自由练习，师领读，指名小老师领读。(2)小组讨论，试着给ou标上四声调号，再练习读一读，并说词造句。(3)小结ao ou的发音方法。3、 自学iu掌声欢迎第三位复韵母朋友iu（1） 谁来挑战一下自己，根据刚才学习ao ou的发音方法来读出它的音。（试读） 指名小老师讲解发音方法，带领大家读。（2） 提示iu的标调（i u一起来，谁在后边给谁戴）指名给iu标调。小组内互听互读iu的四声，组长检查读调情况和说词造句。（3） 各小组汇报学习情况。
5、设计意图：正确认读ao ou iu了解发音方法是本课的重难点，先教给ao的发音方法再引导自主探究ou iu的发音符合学生认知规律，由教授扶学自学，不同的学习方式和形式引导学生循序渐进，降低了学习难度，又充满挑战，乐学，会学。四、巩固复习1、 游戏：比耳朵教师任意读本课带有不同调号的复韵母，学生用手势打声调。2、 游戏：摘果子从智慧树上摘取背面写有带调复韵母的智慧果，认读准确后就可以得到这颗智慧的果实作礼物。设计意图：比耳朵和摘果子是对上个环节学习的巩固，正确听辨、认读所学复韵母及四声调号，玩中学，品尝学习的快乐。五、指导书写复韵母ao ou iu出来好长时间有点累了，我们把它送回家吧！谁能帮它们找到四线格的家呢？1、 教师范写ao ou iu(提示笔顺，两个字母写紧凑)请你夸夸老师哪儿写的好？为什么？2、 学生描红临写。教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和书写姿势。设计意图：让学生评价老师的书写来提醒自己在书写时的注意事项来达到正确。美观的书写。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
