资源描述
汉语拼音《ao ou iu 》教学设计
教学目标
1、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、 培养学生自主、合作、探究学习的能力，在生活中学习汉语拼音。
教学过程
一、复习导入
1、 在拼音王国中同学们已经结识了许多字母朋友，今天，有几个字母朋友急着和大家见面，看看它们是谁？出示a o e i u ü,让我们一起响亮的叫出它们的名字吧。（认读）它们有一个共同的名字叫——单韵母。
2、 单韵母兄弟之间关系很亲密，喜欢两个两个组合成复韵母，我们上节课学习了三个复韵母（ai ei ui），你能用手中的单韵母卡片拼一拼吗？（生动手拼卡片）
3、 同学们用单韵母拼出了ai ei ui ,开动脑筋，它们还可以重新组合成其他新韵母朋友吗？（ao ou iu ie）生拼卡片，师巡视指导。
设计意图：激趣谈话调动学习兴趣，响亮的叫单韵母名字，使学生领悟单韵母的发音要领。通过摆卡片复习上节课内容，获得单韵母可以组合成复韵母的体验，为学习本课复韵母认读、发音作铺垫。
二、结合情境图，儿歌，揭示学习内容。
1、 引导看情境图
出示“奥运五环、藕、游泳图”。图上画的什么内容，你想到了什么，能说一说吗？相继出示复韵母ao ou iu
2、 ao ou iu喜欢捉迷藏，我们到儿歌里去找一找它。教师读情境儿歌《有礼貌》，做律
动，学生跟读表演。
3、 揭示学习内容：这三个新朋友就是本节课我们要学习的复韵母。
设计意图：看情境图，读情境儿歌自然的引出了学习内容，从生活中感受和学习复韵母，受到德育、美育等思想教育。
三、学习ao ou iu 及其四声
1、 教学ao
（1） ao的读音
我们来认识第一位闪亮登场的复韵母朋友。看图，奥运五环的“奥”把第四声去掉，就是ao的发音。板书 ao
示范讲解：摆好a的口形滑到o。
教师范读，领读，开火车读，反复练习。
（2） 学习ao的四声
还记得标调的儿歌吗？（有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是I u一起来，谁在后边给谁戴。）
单韵母六兄弟虽然关系亲密，但是标调还是要讲究原则的。仔细看，四声调号的帽子应该戴在谁头上呢？
出示ao的四声，自由练读，指名读，同桌互读。
你能选择ao的四声中喜欢的一个来说个词或者说一句想说的话吗？（指名说词说句，引导说完整话）
2、 扶学ou
第二位出场的朋友是ou（板书）
(1)它的发音方法和ao一样，想一想刚才发音时的口形。
自由练习，师领读，指名小老师领读。
(2)小组讨论，试着给ou标上四声调号，再练习读一读，并说词造句。
(3)小结ao ou的发音方法。
3、 自学iu
掌声欢迎第三位复韵母朋友iu
（1） 谁来挑战一下自己，根据刚才学习ao ou的发音方法来读出它的音。（试读） 指名小老师讲解发音方法，带领大家读。
（2） 提示iu的标调（i u一起来，谁在后边给谁戴）
指名给iu标调。
小组内互听互读iu的四声，组长检查读调情况和说词造句。
（3） 各小组汇报学习情况。
设计意图：正确认读ao ou iu了解发音方法是本课的重难点，先教给ao的发音方法再引导自主探究ou iu的发音符合学生认知规律，由教授——扶学——自学，不同的学习方式和形式引导学生循序渐进，降低了学习难度，又充满挑战，乐学，会学。
四、巩固复习
1、 游戏：比耳朵
教师任意读本课带有不同调号的复韵母，学生用手势打声调。
2、 游戏：摘果子
从智慧树上摘取背面写有带调复韵母的智慧果，认读准确后就可以得到这颗智慧的果实作礼物。
设计意图：比耳朵和摘果子是对上个环节学习的巩固，正确听辨、认读所学复韵母及四声调号，玩中学，品尝学习的快乐。
五、指导书写
复韵母ao ou iu出来好长时间有点累了，我们把它送回家吧！谁能帮它们找到四线格的家呢？
1、 教师范写ao ou iu(提示笔顺，两个字母写紧凑)请你夸夸老师哪儿写的好？为什么？
2、 学生描红临写。教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和书写姿势。
设计意图：让学生评价老师的书写来提醒自己在书写时的注意事项来达到正确。美观的书写。
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