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巩义市城区教研中心在常庄小学教研掠影
2015年12月24日，城区教研中心教研员曹聪杰老师带领城区教导主任对常庄小学高效课堂实施情况进行调研。
先进行了听课，最后指出：课题导入、自主学习提纲、检测题等各个课堂教学基本环节的问题设计，教师要根据学习目标、学习内容，依据班情、学情，精心构建问题链，让问题驱动教学，将知识问题化，问题层次化。
课堂教学中的“问题”一方面依据于教材，另一方面取源于学生，但很大部分需要教师的再加工——“问题”的设计。

问题的设计需要注意以下几个方面：
1、“问题”设计的趣味性(联系实际，贴近生活)。
2、“问题”设计的启发性(利于思考，富于启迪)。
3、“问题”设计的导向性(强化“双基”，突出重难点)。
4、“问题”设计的层次性(铺设“阶梯”，逐步深入)。
5、“问题”设计的创新性(强化思维，求异创新)。