向青春致敬！全国中小学名师工作室发展论坛.doc

“向青春致敬！”
——“全国中小学名师工作室发展论坛”培训心得
银川市金凤区第三小学 王 芳
7月12日至7月14日“全国中小学名师工作室发展论坛”在银川国际交流中心召开。来自全国的一千多名“名师工作室”主持人和成员参加了这项活动。作为一名“金凤名师”因为沾了会议组织地主地区的光，能参加这样的盛会，真是三生有幸呀！三天的活动，安排的非常紧凑，从名家的专题讲座到课堂教学示范场场都是精彩绝伦，强烈刺激着我的视野，也强烈地震撼着我的心。
一、 向往青春的人永葆青春
这次活动中的每一位专家，都是充满激情的。不年轻的年龄、舟车的劳顿都挡不住他们活力四射的报告，赢得了一阵阵热烈的掌声！一个报告做下来长点的有两三个小时的，但是他们无疲惫之相，甚至有的专家由于受交通限制怕老师们听到的自己的讲座不完整都没有喊过停，而且他们大多数都是一直站着，或者走到老师当中来互动交流，这种精神是可贵的，他们那么有名了，竟然没有一点架子。印象最深是一位老爷子——徐安德。他老人家今年已经是78岁的高龄了，可他依然目光如炬、声若洪钟，依然才思敏捷，对其他专家的讲座及时地作出恰如其分的评价。当他抬头挺胸，微夹着双眼，注视远方，一手揣进裤兜，高声朗诵《青春》长诗时的样子，这哪里还是“古来稀”的老人，眼前俨然一个胸怀浪漫的青年！他们就是一个一个年轻的小伙子和姑娘们！
他们怎么这样有激情呀？！怎么能这样有活力呀？！一般人五十岁左右就等待退休了，要享受照顾了，六十岁就只在乎身体的感受了，年龄再大些的就是安享晚年了。三天的接触，让我们走近了他们，很快我就找到了答案：他们都有追求，医生的追求，不懈地坚持，始终让自己像青年一样的心态投入工作、投入研究，从平凡做到了不平凡！
对照专家，我不禁汗颜！年方四十的我，从教即将进入第22个念头，碌碌无为，竟然不思进取，已经开始为自己找借口了。开口闭口自己年龄大了，该少做点了，尤其是当身体出现不适的时候，更会给自己宽心了。想想这些，真是无地自容。是这些专家们对“青春”做了做好的诠释，让我们对“青春”有了更深的理解，有了全新的认识。像我这个年龄段，也还在青春期呢！仍然可以立志，仍然可以有这样那样的打算。我知道，我是不可能成为像他们那样的名家，不会有那样大的成就。但是，我可以在自己的岗位上做点事情，而且一定要坚持做点事情，相信功夫不负有心人，摘不了大果，也能摘个小果。让自己做个有用的人，能对身边的青年教师有所带动，有所影响，我想，这就是我“老了”之后的价值。
二、 别样青春成就别样成果：
教育专家们行色匆匆，可是他们身上焕发出的感召力却久久不会散去。他们的思想，他们的教育教学成果震撼着每一位与会者。他们妙语连珠、挥洒自如，从思想上指引，从方法上指导。
盛尚荣教授在《超越视野的名师成长策略》中指出，名师发展的一般路径：阅读、研究、实践、反思、表达。每一部分包含的内容有那样丰富而饱满。就连“阅读”这个在我们在一般不过的行为，都赋予了不同的层次。分为一般性阅读和研究。而一般性的阅读就已经超越了我们的理解，“一张书桌”位置不同，追求也不同。建议有个属于自己书桌。
我有书架，而且大小足以让人羡慕，放满了书刊杂志。可是，要么灰尘覆盖，要么年头打扫完摆放什么样，年尾还是什么样。都是这些年教学中用到的书，没有再添置别的有分量的书。我想，这不是盛先生“一张书桌”意义的书桌了，充其量只是“书库”，是我的书的存放点而已。如果我能做到“夜点孤灯”，读书学习，那么“好文章在孤灯下”也就不远啦。“我们教师不是思想家，但一定要做个思考者。”我认为有思想，先要从学习开始。
余文森教授在《教学主张，名师专业生长点》的讲座中，明确为我们指出，教师专业成长的几个阶段，从入职到合格教师，从合格教师到优秀教师，从优秀教师到卓越教师，每个阶段的要求是那样明确，每个境界是那样清晰。余文森教授建议我们对照一下，看自己停留在那个阶段了。我不禁低下了头，经过比对，自己也就能刚刚算作“合格”教师。这22年的教学生涯，我的成果在哪里呀？时间是怎样就从我的身边溜走的？经过反思，我认为主要问题是出在规划上，包括终生教育事业追求的规划和短期教学追求的规划。这两者，我没有好好思考过，没有辩证地看待过他们的关系。我充其量只是一个完成任务型的老师。人家说“只能完成任务的校长不是好校长”我看，“只能完成任务的老师也不是好老师”。是的，这样的教师没有自己的思想，没有系统的教学主张。所以停留在了很低的阶段。只有有独立的思想，以十足的自信，形成自己的特色，达到一定的成效，才能上升到一名优秀的教师，要成为卓越那条道太长，也是可遇不可求的。但是，不努力，什么都不可能！名师的成长在研究。
吴正宪教授现场做课，将新课标下教师的角色演绎的那样丰富到位。只见她时而是亲切和蔼的合作者，时而是循循善诱的引导者，时而是“冷漠无情”的旁观者，时而又是“心怀叵测”的煽动者、、、、、、角色拿捏到位，转换丰富自然。注重交给学生学习交流的方法。“不是我的事”看似拒绝学生，实则将学生推到了同伴身边，使学生感受到学习不是老师的事，是我与同伴的事，把课堂交给了学生，凸显了学生主体地位。孩子很快学会了这种学习方式，这是教学的真谛吧！这节课，教师适时引导学生得出三个不同层次的结论，呈现了学生思维的渐变过程，真实客观地体现了探究知识的全过程。
徐长青老师的一堂《负数的认识》幽默风趣，让人印象深刻。只看课前的谈话就非常有技巧。短短几分钟，通过几个小小的活动，加上徐老师幽默风趣的语言风格，很快就和孩子融到了一起。这节课，徐老师上得很嗨，总是用幽默的语言和很陶醉的笑声来鼓励孩子，学生上的很轻松也很满足。在他的教学中，不仅让学生学到了“数”还让学生学到了“术”，既学到数学知识，有渗透数学思想，数学方法。
这次论坛每位专家的思想熠熠生辉，“大家”的亮点数也数不完。
三、 我的青春我做主
1、年龄不是问题，打消懒惰思想。
与那些卓有成就的专家比，我还正处在青春年少时，绝不再为自己的慵懒找借口。要重新树立理想，重新规划一下人生，制定符合我自身发展的新目标。找到新的起点，整装上路。
2、如饥似渴地学习，武装自己。
激情是做好事业的重要作料。要把工作当做一份事业，用激情成就事业。如何保持像那些专家一样不老的的激情呢？我认为学习是不可或缺的。只有在学习中才会更清楚的认识到自己的差距，才会打开视野，引发心灵的震动。通过这次活动，让我深深地感觉到自己的渺小、自己的浅薄、自己的贫穷……要学的东西太多啦！学科专业知识，教学思想、新课程标准、教学管理艺术、骨干引领辐射方法……每一方面都不精，也不专。以目前的状态，如何能够胜任“金凤名师”的重担？不仅要学习专业知识，同时我还要学习名家的诗歌散文，让自己也有一些浪漫的情怀，以便于在工作生活中营造这浪漫，不在枯燥无味。
3、反思提升，转段跨越。
这次论坛培训后，专家们的几句话在我耳边一直回响，久久不能平静。有一位专家说“教师不能成为思想家，但一定是思考者”。还有一位专家说道教师成长的四个阶段（入职教师—合格教师——优秀教师——卓越教师）你停在了那个阶段？私下里一对照，我不禁红了脸，充其量只走到第二步！专家说得好，不管在哪个阶段，你反思过什么原因吗？我想，我的原因除了没有高尚的追求外，就是不反思，不会反思！想想之前的学习工作有点盲目的感觉。最近几年，进入金凤三小后，加入了“231”高效教学模式改革试验后，在王晓川校长的引领下，与我校小有成就的教师共同研究探索的过程中，自己的工作才渐渐有了核心，有了些条理。但是，实验总结反思提升的东西我做的太少了。与其好高骛远，不如脚踏实地，从身边做起，全身心地投入教学改革，先做好这一件事情；从自己做起，带动身边青年教师一起共同成长；从点滴做起，积累教学思想，关注每一次的指导预习《学讲稿》设计，反思教学实验中的得失，逐渐形成风格，主张。不然，“教学主张”从哪里来？
总之，把握好自己的青春，把握好身边的一次次成长机会。“打破鸡蛋有两种途径：外力打破便成为食物，从内部打破便诞生了新生命！”从改进自身做起，让人生绽放青春异彩！
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