小学数学人教一年级找规律——图形的规律.docx

找规律图形的规律教学目标：1. 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2. 通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3. 使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。教学工具：课件教学过程一、 创设情景，激趣导入 师：同学们，喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：马上又要过节了，同学们知道什么节吗？ 生：端午节。 师：对，还有一个节同学们知道吗？ 生：知道，六一儿童节。 师：对，六一儿童节。同学们喜欢过儿童节吗？ 生：喜欢。 师：老师这里有一群小朋友布置了漂亮的教室，正在欢度六一，同学们想不想去看看啊？生：想。师：那我们一起去看看他们是怎么欢度六一的。（课件出示主题图） 师：同学们看他们布置的教室漂亮吗？生：漂亮。师：那同学们仔细看看，他们是用什么布置的教室？生：有彩旗，有灯笼，还有小花。师：那同学们仔细观察，你们发现了什么？生：它们都是按一定规律排列的。师：对，彩旗、小花、灯笼都是按一定规律排列的。那它们是按什么规律排列的呢？今天我们就来学习找规律。 板书课题找规律图形的规律二、 引导探索、认识规律1、 课件出示彩旗图师：咱们先来看看彩旗的排列。看看它们是按什么规律排列的？生：一面黄的，一面红的，又是一面黄的，一面红的。师：对，彩旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列的。课件上黄旗、红旗依次闪烁，并将一面黄旗、一面红旗为一组圈起来。2、 课件出示小花排列图 师：看完了小旗，再来看看美丽的小花吧！看看小花是怎么排列的？ 生：一朵红的，一朵紫的，又一朵红的，一朵紫的。 师：对，小花是按一朵红的，一朵紫的重复排列的。并圈出一组。 3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列有类似的规律吗? 生：有。师：那哪位同学能够说出灯笼和小朋友的规律啊？学生观察后，叫学生回答。老师圈出重复的部分。师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。三、反馈练习1、 师：咱们学习了找规律，同学们学会了吗？生：学会了。师：那老师考考你们。课件示小朋友的队列图（图中缺少3个小朋友）。师：同学们仔细观察，看看少了几个男生几个女生？学生观察图后，小组讨论，然后让学生回答。生：2个男生，1个女生。师：课件出示补充完整的队列。同学们看看他回答对了吗？生：对了。2、 课件出示彩旗，小花，灯笼和学生的队列图。 师：同学们仔细观察各个图，说出各个图的规律并圈出重复部分。 生：观察图形，找出规律。 师点名回答为题并圈出重复的部分。 3、师：同学们看人家小朋友能够有规律的排队，那你们能不能有规律的站队啊？生：能。师：找5个男生5个女生在前面有规律的站一队。生：先1男1女站一排，然后2男2女站一排。师：很好，同学们能够有规律地站队，可以看出规律就在我们身边。四、 结合实际，加深理解（一）、说一说身边的规律1、出示斑马图，让同学们观察斑马图，说一说斑马身上有没有规律。2、出示条纹背心，先观察再说出有什么规律。3、出示一组有规律的图形让学生说一说。（二）、说一说生活中的有规律的现象1、一年中春、夏、秋、冬交替出现。2、每天太阳东升、西落。3、引导学生说出生活中常见的有规律的现象。五、巩固练习1、找出下面图形的规律并接着画2、数学书85页做一做，涂一涂学生先自己涂一涂，老师巡视。然后让学生说一说自己是怎么涂的。3、画一画请同学们在本上画出一组有规律的图形。学生自主画图，老师巡视，最后汇报如何画的。六、课堂小结今天我们学习了找图形的排列规律，知道了生活中有很多事物都是按一定规律排列的，正因为有了规律生活才变的丰富多彩。