数字规律评课一、严谨的治学态度自从接到上课任务以后,张老师就开始着手备课,对于一个有多年教龄,教学经验丰富的老师来说,张老师没有任何的马虎大意,依然认真对待,安排好时间,提前备课,做好充分准备。二、设计游戏情境,激发学习的兴趣三、转变学习方式,强调合作与交流有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。由于本节教学内容的活动性和探究性比较强,所以在教学设计上,张老师多采用学生独立思考和小组合作交流的方式,特别是四人小组合作完成图形排列并展示,通过课前感知规律情境中发现规律操作中深化规律体会中创新规律生活中应用规律这五个环节,由浅入深,层层递进进行教学。金老师能根据教材内容特点,借助课件创设学生喜爱的情境吸引学生的学习兴趣,引导学生充分参与到探索规律的各种活动中,自主探究、主动地去发现,创造规律。这样,既培养了学生的合作意识和合作能力,同时也是为了培养学生的创新能力。四、注重知识梳理,归纳规律从新课开始,和老师引导学生学习例题,到课堂练习各个环节,都能及时让学生说出按什么的规律来排列,整体上大部分学生都能准确地说出规律所在,其实也就是本节课的重点所在。