小学数学人教一年级一年级数学下册《找规律》(图形规律).doc

人教版一年级下册《找规律》（图形规律）
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。
3、 3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学准备：
课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等
教学设计：
一、 创设情境，激趣导入
1、 播放歌曲《快乐的节日》。
师：听了这首歌，小朋友想到了什么？
2、 课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么？（生：……）
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：……）
师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天，我们就一起学习找规律。（板书——找规律）
二、 引导探索，认识规律
1、 课件出示——彩旗图。
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）
师：看看猜得对不对（点击播放）。
你们是怎么想的？（生：……）
2、 课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。
师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。
（学生观察、思考、交流）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
（生：……） （根据学生的回答，随机点击播放课件）
师：你是怎么想的？
（生：……）
3、 课件出示——彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列）。
师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。
4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、 动手操作，迁移发展
1、 涂一涂。
⑴实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）
师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）
师：谁愿意上来展示你的作品？
（让几位学生上台展示，组织评议）
⑵师：还想不想做涂色比赛？
请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。
（学生涂色）
师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？
（学生评议、订正）
2、摆一摆，猜一猜。
⑴摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
（学生动手操作）
⑵猜一猜。（略）
四、联系生活，运用规律
联系生活找规律：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些?下节课我们一起分享。