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置身诗境，缘景明情 -春江花月夜教学案例 赵珊珊 刚工作时办公室里一位前辈曾说：“快乐的工作才能在工作中获得快乐。”当时疲于备课上课，还不能体味这句话的深意，只是羡慕她的睿智，随着在三尺讲台上站得时间长了，也渐渐感受了工作中的快乐。最近上了一堂自我感觉还算“快乐”的课，想拿来分享一下。 教学设想春江花月夜是鲁教版高二语文唐诗宋词选读文本第一单元第三课讲读课文，本单元的赏析指导中重要的两点是“置身诗境，缘景明情”。所以我将本课的教学目标和教学重点设为“赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情”。教学过程（一）新课导语 大家知道，盛唐是唐诗发展的顶峰时期，可以说是人才辈出、群星灿烂。盛唐之所以出现如此繁荣的景象，有一个人功不可没，此人是初唐后期人，处在初唐与盛唐的过渡时期，他与贺知章、张旭、包融等四人以文词俊秀驰名京都，合称“吴中四士”（因其均为江苏扬州一带人，属“吴中”），只可惜他的大部分诗歌都已失传，目前全唐诗中仅收两首，其中一首代答闺梦还因写闺情，毫无特色；但另一首非常有名，人称“孤篇横绝全唐”。 又有人评价这首诗是“点亮盛唐兴象的艺术灵光”。这个人就是张若虚，这首诗就是春江花月夜。(二)诗歌美读 “诗歌是文字的音乐”。下面请同学们听朗诵。要求同学们在欣赏范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。（三）赏析画意师生互动 点拨：“春江花月夜”单从题目上看，就富有诗情画意。大家看诗人给我们勾勒了那些画面？你能用四字短语概括其中的五幅吗？ 明确： 江潮恋春 月涌春江 银辉照花 游子望月 思妇怨夜或：春江涌月 江潮恋花 花容照水 月夜思归 夜阑怀远（四）感悟哲理1学生自主欣赏齐读：“江畔何年初见月，江月何年初照人。人生代代无穷己，江月年年只相似。”苏轼在他的前赤壁赋里的这样写道： “自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”请同学们结合这段文字来感悟张若虚在诗中所揭示的哲理。2明确诗人由眼前春、江、花、月、夜的美景，引发出对宇宙奥秘的探索，对人生哲理的思考。宇宙是永恒的，而生命呢？就个体而言，何其短暂，但就整个人类而言，则又代代相传，无穷无尽，与日月共存。张若虚在这里，面对明月与江水，也想到了人生的短暂，也有所感慨，但他一扫以往诗人的消极哀怨之情，这无疑与苏轼的赤壁赋有异曲同工之妙。（五）体会诗情人间美好的感情有很多种，同学们，在这首诗里作者所讴歌的是哪一种感情？，诗人用哪些语句来表达的呢？齐读：白云一片去悠悠，青风浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。赏析：一个是天涯游子，思念家中的妻子；一个是闺中思妇，想念外地的丈夫；一个是望月怀乡；一个是凭栏盼归。在春江月明之夜，这种情景多么常见，有多少这样的夫妻值得我们去歌颂，令我们羡慕，这是人间至真至美的爱情，正所谓：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”诗情优美，哀而不伤。 浓浓的离别相思在美景之下，化为淡淡的哀愁。李泽厚：“这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。”（六）感悟旋律 个性化朗读播放春江花月夜乐曲，让学生在美妙的音乐中默读课文，感悟优美的旋律，想象美好的画面。并请学生用自己对课文的理解去个性化朗读课文。（七）布置作业请同学们课后体会王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句的意境美，写一篇300字左右的赏析文章。（八）板书设计 春江花月夜 诗情 讴歌纯洁的爱情。画意 赏 心 悦 目 赞叹大自然的奇景。哲理 对人生哲理的思考。教后反思反思这堂课，有得也有失，感受颇深。 1、 较满意之处 ： 配乐朗读营造了气氛。在一个flash朗读的预设环境下，同学们对字音、诗情、画意的把握都让我感到比较到位。看到大部分同学闪亮的眼神，我知道他们是“入境“了。 请学生诵读环节的设计 。在师生一起赏析课文后，对内容已有了一定程度的自己的理解，此时让他们带着自己的感情去朗读课文，无疑会让他们通过想像描绘出作者在诗中创设的优美意境，进一步把握诗人复杂的内心情感。且此环节也为了锻炼学生的朗读能力。唤起了他们积极思考和表达自己的能力，增强了学生的参与意识。 2、不足之处 ： 诗歌读的过少 。诗歌教学以读为主，以读促进学生对文本的解读。尽管我将教学环节设计为朗读教学，可是在实施过程中，我未能采取多种朗读方法引导学生去品味诗歌，因为读的较少，学生思考的就过少过浅，师生生生互评的也就少了。 课堂环节未能达到“有序与无序”的完美结合，未能引导好学生吃透文章难点 。本文的难点意在理解本诗的景情理如何交融的，尽管学生在课上有了不同程度的回答，但课后我问及此诗为何能“盖全唐”，学生依旧说不清楚。现在想想，我完全可以引导学生将此诗中月的不同象征意义和其他诗进行比较，从而难点解决。 总之， 完成了教学不等于完全了解了春江花月夜，她是丰富的、深邃而优美的，我将长久咀嚼、享受她的美。