安顺市实验学校幼儿园魏广秋说课稿.doc

幼儿园小班科学活动《我认识的车》说课稿
安顺市实验学校幼儿园 魏广秋
2017年8月5日
尊敬的各位领导，各位评委，我说课的内容是幼儿园小班科学活动《我认识的车》
一．说教材：
1.说活动意图及来源
在幼儿园中，没有固定的教材，幼儿园的活动主要是以游戏活动为主，在教学活动中主要是以主题活动形式来开展，将语言、科学、艺术、健康、社会五大领域的活动融入其中，根据我班（小班）幼儿的年龄特点、兴趣爱好生成了主题活动《车子叭叭叭》，《我认识的车》是科学领域中的一个科学教学活动，通过此次教学活动，让幼儿认识几种不同外形的车，了解车的内容，了解车的用途，了解车子与司机的配对。
2. 说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，此次教学活动根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求、本班幼儿的年龄特点和实际情况，拟定了三个方面的目标：
认知目标——认识几种常见的车辆，能说出名称及用途。
能力目标——能根据汽车找到相对应的司机。
情感目标——鼓励幼儿积极参与到游戏活动中。
3.活动重、难点
活动重点：能说出几种常见的车辆的名称及用途。
活动难点：能将车子与司机进行配对游戏。
4.活动准备
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”在此次活动中，从空间准备和物质准备两方面着手。
空间准备：将幼儿的小椅子围成小半圆形，为幼儿营造宽松、和谐、易活动的空间环境。
物质准备：公交车、消防车、救护车、赛车、出租车、火车、邮政车、警车以及相对应的司机图片。‚歌曲《滴滴嘟嘟汽车》、动画歌曲《智慧树—开汽车》ƒ传统的直观教具：方向盘。
二．说教法
1.教学方法运用的科学性和有效性在于：保障幼儿正确掌握知识、技能，激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动学习，在此次教学活动中主要采取以下教法：
直观演示法：利用车子的图片进行直观的演示，结合幼儿的生活经验，激发幼儿观察的兴趣。
‚启发提问法：听音乐《滴滴嘟嘟汽车》通过提问理解歌词内容；
通过观察图片提问这是什么车？它是什么颜色？它有什么作用？进一步巩固加强幼儿对车子外形、特征及用途的认识。
2重、难点突破
重点突破：
通过听音乐《滴滴嘟嘟汽车》引出幼儿认识的几种车的名称，让幼儿有初步的印象；
‚出示车辆图片，孩子直观地观察车辆的颜色、外形；
ƒ用提问的方式进一步引导幼儿说出车子的名称、特征及用途；
4班班通设备运用：文件导入——音频、图片、
屏幕工具——聚光灯
难点突破：
展示车辆与司机图片，幼儿进行找朋友——对应操作连线。
‚教师将正确答案与幼儿操作结果进行对比，进一步巩固幼儿对车辆和司机的认识。
ƒ班班通设备运用：文件导入——图片、屏幕工具——拉幕
画笔工具——画笔
三．说学法
1.学情分析。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“科学活动是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”
‚车子是孩子喜欢的玩具，生活中也经常见到，联系孩子的生活实际，从幼儿的兴趣点出发，拓展幼儿的经验。
ƒ科学活动——《我认识的车》主要是针对三——四岁的小班的孩子，由于小班幼儿思维还处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，幼儿注意力的时间是10—15分钟，根据幼儿年龄特点和能力水平，采取分组教学的方法，关注每位幼儿表现，与幼儿进行交流。
2.学法：
操作法：利用电子白板中画笔工具，将图片中找出与车辆相匹配的司机，进行连线游戏，引起幼儿操作的兴趣。
‚游戏法：鼓励幼儿参与到游戏活动中，教师带头扮演司机角色，幼儿选择不同的司机角色，玩《开汽车》的游戏，激发幼儿的兴趣，动静交替。
四．说活动过程
《纲要》中指出：“教师应成为活动的支持者、引导者和合作者。”在活动开展过程中本着以幼儿为主体的原则，以激发幼儿的兴趣入手，围绕活动目标、活动重、难点，将多种教学形式结合开展。
1.导入——利用音乐《滴滴嘟嘟汽车》导入活动的开展，说一说刚才听到了什么？引起幼儿参与活动的兴趣。
2.看看、说说、交流经验：出示车子PPT图片，鼓励幼儿根据自己的生活经验说出图中车子的名称、外形特征及其用途，鼓励幼儿大胆说出八种车辆的作用。
3.找朋友—连线游戏：利用电子白板中的画笔功能，将车子与司机连线找朋友，找到对应图片，并将答案与幼儿的操作对比，巩固幼儿对车子和司机的认识。
4.观看动画视频——智慧树《开汽车》，感受歌曲的旋律。
5.游戏——开汽车：幼儿分别扮演各种小司机，跟着音乐《开汽车》、手握方向盘玩开汽车的游戏，提供幼儿自我表现的机会，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。
6.延伸活动：在区角活动（表演区)中投放自制的方向盘、自制小汽车模型，提供消防员、邮递员、警察、医生的儿童服饰，幼儿自行选择角色进行扮演，教师在区角活动时进行观察和指导。

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