爸爸的花儿落了教学实录.doc

《爸爸的花儿落了》教学实录

师：同学们，你们喜欢读书吗？
生：（声音洪亮）喜欢。
师：你们洪亮的声音告诉我咱们班一定是一个书香班级。大文豪苏轼说过：“腹有诗书气自华”。的确，我们应该多读书。读过《城南旧事》吗？
生：纷纷举手
师：这么多同学读过 ，知道这本书有多大的影响吗？
生：沉默。
师：想知道吗？
生：想--------
师：好，请大家看大屏幕。《城南旧事》一经问世就引起了台湾整个文坛轰动,一版再版.1984年还被改编成电影，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！主人公小英子的成长经历，触动了很多人的心灵，引起了很多人的共鸣。今天就让我们一起走进城南旧事最精彩的部分---------
师生一起答：《爸爸的花儿落了》（板书课题）
师：昨天同学们已经预习过这篇文章了，谁能说说题目是什么意思？
生：爸爸种的花儿落了，爸爸去世了。
师：真不错，你读出了两层含义。
生：爸爸种的花儿落了暗示着爸爸去世了。这是以花喻人。
师：你不仅读出了两层含义，还知道这是以花喻人。真棒。大家同意他们的说法吗？
生：同意。
师：看来大家都读懂了文章的题目的含义这叫一语双关，读书就应该这样，要读的到位，读的深入。《城南旧事》这本书是分章节的，每个章节都有一个小标题。读过这本书的同学是否还记得这部分原来的标题是什么？
生：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了。
师：你的记忆力真好，真了不起。这句话就在本文的最后两段。咱们一起来读一下好吗？
生：读------（声音整齐、洪亮）
师：大家读的很整齐，声音很洪亮。我们再结合语境读一读。走过院子，看着那垂落的夹竹桃，我默念着：看看应该读出怎样的感情？
生：小声读--------
师：体会出什么感情？
生：爸爸的花儿落了，爸爸去世了，英子此时很悲伤。
师：的确如此。除了这种悲伤之外，还能体会到什么？尤其是“我已不再是小孩子了。”这一句。“不再是小孩子了”说明我-----------
生：已经长大
生：应该读出她的坚定。
师：理解很准确。读时应该着重注意“不再”一词。好，让我们再来读一遍，力争读出感伤和坚定。
生：意味深长地读。
师：爸爸去世了，英子长大了。那么面对爸爸的去世，英子的哪些表现说明她的确长大了。
生：英子独自去寄钱。
师：请听清楚“面对爸爸的去世，英子的哪些表现可以看出她的确长大了。”坐下再想想。
生：英子赖床被爸爸打。
师：也请你听清楚“面对爸爸的去世，英子的哪些表现可以看出她的确长大了。”
生：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
师：你找得非常好，只是英子的镇定和安静没有充分的读出来。我读一遍你听听。请你再读一遍英子说的这句话好吗？
生：有感情的读。
师：好，这样就能听出镇定安静来了。哪些地方还可以看出英子的镇定和安静。
生：我把小学的毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了去医院的车子。一般小孩在遇到这种事时可能会把毕业文凭丢在地上，而英子却能把它放在抽屉里，很镇定。
师：小学毕业文凭是影子告别童年走向成熟的一个标志。试想一下，一个12岁的小孩在面临父亲突然离世时通常的表现会是什么/
生：大哭。
师：是啊，爸爸是一个家庭的顶梁柱，突然的坍塌会让幼小的孩子不知所措，而英子却能如此的镇定，说明她真的长大了。可是，她是突然长大的吗？
生：不是---------
师：那好，请大家快速阅读课文，看看哪些事可以看出英子是逐渐长大的？请注意做一下圈点评注。
生：认真读，认真做圈点评注。
师：找完之后，小组内可以相互交流一下。
（生交流）
师：咱们一块来交流一下吧。
生：我找的是17页30段的这一句“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
师：首先，有一个字的读音需要纠正。铁栅栏的“栅”怎么念？
生：（齐声回答）zhà。
师：对，能否具体说说吗，为什么找这一句？
生：因为一年级时，“我”赖床不起迟到了爸爸打了我一顿。从那以后到现在“我”就再没有迟到过。
师：这让“我”养成了一种良好的习惯。
生：我找了三件事，第一件是“我”去医院看望爸爸，第二件是“我”赖床不起迟到了爸爸打了“我”一顿，第三件是“我”独自去银行寄钱。
师：你真厉害，一下子说出了三件事，大家说他说的这三件事是不是都体现了英子的逐渐成长？
生：是。
师：（板书）你能否挑一件具体说说。
生：我想说英子挨打那件事。我因为上学迟到爸爸狠狠地打了“我”。“他把我从床头打到床尾，从床上打到床下。”可以看出爸爸对我很严厉。不过爸爸给“我”送花夹袄又能看出爸爸对“我”的爱。
师：也就是说爸爸其实是爱“我”的，打“我”只不过是让“我”改掉赖床的坏毛病。看来这一打还真见效。六年里“我”竟没有再迟到过一回。看来对我的影响还是很大的。同学们，实话实说，你们有没有挨过父母的打？
生：挨过。
师：看来为数还不少。你怎么看自己的挨打？
生：有时候自己的坏毛病就是改不了，挨打一次就能记住。
师：看来挨打还很有必要？父母表达爱的方式有多种，这种严厉的爱也许当时令我们很不舒服，却有可能促进我们的成长。接下来大家想谈哪件事？
生：独自寄钱。
师：好，谁先来谈谈？
生：我找的是“我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”（亮点）
师：首先她有两个字音读错了。谁听出来了？
生：应该读“一卷（juǎn）”而不是读一卷（juàn），“东交民巷（xiàng）而不是东交民巷(gǎng).
师：看来你听得很仔细。大家听的时候也要像这位同学一样。不会读这两个字的同学，请标上读音。你能具体来谈谈吗？为什么找这一句？
生：我一开始很害怕，后来闯过来了。
师：你从哪里看出我的害怕来了？
生：我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。“捏紧”“心情紧张”。
师：不仅害怕，而且很紧张。当我闯过来之后心情怎样？
生：很高兴。
师：请你带着这种高兴的心情读一读“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”
生：充满喜悦地读--------
师：就应该这样读。这个地方刚才交流时有个同学提出了一个问题，咱们让她来说一下吧。
生：为什么，我看到东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英也要爸爸明天在花池里也种满蒲公英。”
师：是啊，为什么不种别的花，单单种蒲公英啊？
生：因为我看到东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，心里很高兴。所以也要爸爸明天在花池里也种满蒲公英。
师：有这种可能。还有没有别的理解？
生：我觉得蒲公英象征着坚强。
师：为什么这么说？
生：我-----------
师：不要紧，坐下再想想。
生：沉默。
师：看来这个问题的确有些难度，大家结合文章来交流一下吧。
（生交流）
师：谁有新的认识？
生：一般来讲没有家长让这么小孩子去单独寄钱的，而爸爸却让“我”去，蒲公英象征着我的坚强。
师：看法很独特。
生：我觉得蒲公英的种子落到哪里都可以生根发芽，独立生长。我觉得蒲公英象征着英子的独立。
师：你说的太精彩了，我真佩服你。你让我想起了一首小诗：蒲公英的孩子即将离开妈妈了，问妈妈“有什么遗产吗？”妈妈什么也没有说，发给每个孩子一把小伞。爸爸让我去“闯练闯练”就是给了英子一把放飞的小伞啊！看似不经意的一笔，经大家这么一探讨，原来还有这么深刻的意义。很感谢刚才提出问题的同学。是她，让我们走到了文本的深处。接下来我们再来看看医院探望这件事。谁先来谈谈那句话打动了你？
生：我要谈的是这一句“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”
师：为什么选择这一句？
生：因为我从“没有爸爸，你更要自己管自己”看出爸爸要我对自己严格要求。
师：为什么要我对自己严格要求。没有爸爸什么意思？
生：爸爸意识到自己的并好不了了，很快就要离开人世。
师：又不能说白了，此时爸爸说 “你更要自己管自己”真的是对英子放心不下啊。
“并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这句话，给予了爸爸对英子怎样的期望？
生：担负起照顾弟弟妹妹的责任。
师：一个12岁的孩子还是躺在父母怀里撒娇的时候，而英子却要担负起照顾自己，帮助妈妈照顾弟弟妹妹的重任，爸爸此时说这句话真的是心情复杂，希望英子快快长大。让我们用低沉舒缓的语调读出爸爸对英子的关爱和无限期望。
生：深情朗读。
师：还有谁想谈谈？
生： “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这句话可以看出爸爸对“我”的鼓励。
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”这句话可以看出爸爸对我的不放心。
师：你分析的很好，只是第一句话爸爸对“我”的鼓励没有充分读出来，再试试好吗？
生：充满感情的读。
师：正是在爸爸关怀和鼓励下，英子才会如此优秀，在毕业典礼上代表同学领毕业证、致词，在爸爸去世之后才能表现出一种从来没过的镇定。为了表达这一主题，作者选取典型的几件事，这几件事需要一根线把它们串起来？大家看看是怎样串起来的？
生：毕业典礼。
师：能具体说说吗？
生：我在毕业典礼上回忆起昨天去医院里探望父亲，父亲嘱咐我不要迟到自然引起对六年前迟到挨打的回忆。毕业典礼上老师让我们做大人我回忆宋妈兰姨娘蹲在草堆里的那个人让我长大，更想起爸爸不把我当小孩子让我独自寄钱的事。
师：这些回忆的事有一个特殊的名称叫插叙。插叙有什么作用？
生：使文章内容更充实。
师：不仅使文章内容更充实。更详尽，情节波澜起伏，跌宕有致。我们在写作过程中也可以用。不过我们可不能乱用，要注意现实和插叙之间的过渡。大家看看这几件事是如何过渡的？找到一处即可。
生：我找的是她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。自然引起昨天我去医院探望爸爸一事。
师：你说到过渡要自然。
生：我找的是-------“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？说道“六年前的那一次，”自然引起下面一年级时迟到挨打的是事。
师：两位同学找的都非常准确而且都提到过渡要自然。这就是我们在写作中需要注意的问题。同学们，通过这一节课的学习，我们不仅走进了人物的内心世界，而且还学到了一种特殊的叙述方式插叙，这些只是《城南旧事》这部小说的冰山一角，小说中还有很多的人物需要大家去了解品评，希望没读过这部小说的同学好好读一读，读过的同学再读一读，争取有新的发现心得体会！好吗？
生：好。
师：下课。

2009---12--9
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