网络改变生活说课稿.docx

《网络改变生活》说课稿
刘锦秀
各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是网络改变生活。
首先，我对本课进行分析
一、说教材的地位和作用
  《网络改变生活》是陕教版七年级道德与法治第三单元第13课第一节内容。在此之前，学生们已经学习了《和谐社会温暖多》一课 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。另外，本课还为下一节《我的网络我做主》打好了基础，可以说它在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能：知道网络对人们生活的影响，了解网络的优势与特点，日常生活中，能积极利用网络为学习、生活服务。
2.过程与方法：通过教师讲授、举例，学生回答，结合教材材料让学生达到本节课的学习目标。
3.情感态度价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解在信息化新时代，人们享受的多彩的生活。
三、说教学的重、难点
本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：网络改变生活。 
教学难点：网络改变生活
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道道德与法治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取教师讲授，学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、故事教学法法：
利用故事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：（2—3分钟）
由教师亲身经历的故事导入新课。
2、 讲授新课：（35分钟）
第一环节 运用网络小调查
学生自主浏览教材P55-P57内容后回答问题：
1.你一般上网搜索什么？你搜索后一般有多少条符合你要求的条目？
2.你利用网络辅助过自己学习吗？从你搜索开始到出现答案时间长不长？
3.你是否在自己的QQ空间或微信朋友圈发表过自己的看法或见解？
第二环节 网络用语丰富语言
1. 课前板书：小菜鸟 小白 驴友 酱紫 稀饭 童鞋
纳尼 有木有 细思极恐 喜大普奔
2. 学生课堂上猜测黑板上网络词汇的意思。
第三环节 网络改变生活
事先给每个小组分发《 怎么利用网络帮张大爷解决问题？》文字材料，以小组为单位讨论：针对上述八种情况爷爷怎样做的会更好？
互联网改变了，或者说正在改变着我们的生活方式和生活观念，它已经成为我们工作、生活、学习的重要组成部分，可以说生活离不开网络。那么，你们的爸爸妈妈是不是允许你们在家自由使用电脑？
学生回答后教师总结，网络是把双刃剑，有利也有弊，我们要合理利用网络。
小结：学生谈收获。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够掌握。
板书：
网络改变生活
1. 互联网的特点：信息海量、及时交互性、个性化
2.网络改变生活