快乐体育教学法在中学篮球教学中的应用.doc

快乐体育教学法在中学篮球教学中的应用

重庆杏林中学 黄天林

摘要:随着“素质体育”、“终身教育”等教学理念中学篮球教学改革目标的确立，中学既要重视学生的技能掌握和体质提高，也要重视培养学生的自我锻炼能力和参与意识，为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。通过理论研究和教学实践表明，在蓝球教学中应用快乐教学法是有效的、富有趣味性和实用性的教学方法。
关键词：快乐体育；体育教学法；蓝球教学；应用
中学篮球是普通中学体育课的主要教学内容之一，为了更好地探索、提高蓝球课的教学质量，使学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能，全面提高身体素质水平。文章探讨了快乐体育教学法在蓝球教学中的运用，希望通过此方法促进学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
1 快乐体育的界定
“快乐体育”是指从终身教育和个性发展需要出发、从情感教育人手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面育人作为体育教育的出发点和归宿,把全面终身体育视为自身的目标。在体育教学中加强情感、体育理论知识、锻炼方法以及运动能力的教育，开展形式多样的快乐体育教学，寓健体于快乐之中,让学生在各种体育活动中享受快乐，引导学生热爱体育、主动锻炼身体。
2 中学蓝球教学的现状
蓝球运动以其独特的魅力，成为中学生喜欢的体育项目之一，它的集体性协同于足球、排球，适合现代校园体育文化的特点,也符合素质教育全面发展的特征，能培养学生的自信心、进取心及协调能力等新素质。然而由于蓝球教学存在着教材老化、评价方式单一、教学手段及方法欠灵活、过多追求动作技术的精确等，而忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多、掌握得很少，常常出现上课就是练技术，学习的被动性太强，很少体验到蓝球运动带给他们的快乐感和成功感。在女生当中尤为明显。
3　快乐教学法在中学蓝球教学中的应用
3. 1　简化教学内容和降低要求
中学蓝球教学的主要内容是蓝球的基本技术和战术练习。战术种类繁多，学生在掌握技术方面有较大的难度，从而影响学生学习的兴趣。因此,教师要学会对教学内容进行简化，抓住关键,简化技术结构环节，把复杂的动作环节和动作要领简化，使学生简单、明了地记住动作要领,从而更快进入学习的状态。在教学过程中可降低对学生的要求，对于一些难度较大的技术可不做专门教学要求。因为他们既不是从事体育专业教育，也不是接受专业技术训练，应让学生在比较宽松和快乐的环境下积极参与并全身心投入到蓝球运动中来，这样有利于提高教师教学的质量和学生学习的效果。
3. 2　积极改进、创新教学方法
现行的教学过程中教师运用的教法单一，变化少、课堂缺少活力，只强调教师的主导作用，而忽视了学习的主体地位，课堂教学程序化、教学方法陈旧呆板，难以激发学生的学习热情。同时，由于教师对教学的过分控制，禁锢了学生的思维发展和个性发展，很难调动学生的积极性和自觉性，所以应当对教学方法有所改进，将快乐教学方法应用在蓝球教学过程中，使学生充分体会到蓝球给他们带来的快乐，提高其对蓝球运动的兴趣，促使他们加强课外练习，为进一步学习蓝球技术打下基础。
3. 2. 1　玩球教学法
大多数学生虽然接触蓝球相对较多。但他们对蓝球运动不了解,球感比较差，球在他们手上不听话，无法控制。如果直接按照以往的教学方法和顺序进行教学，很容易使学生一开始就否定自己的能力，失去对蓝球的兴趣，直接影响学生学习蓝球的积极性，从而给蓝球教学任务的完成带来不利影响。因此,在教学中应从教学生玩球入手，在玩球的过程中,使学生逐渐熟悉球性，培养球感。从简单到复杂，从单一到多样，使学生在每一堂课的学习过程中都有一种满足感，都能体会到蓝球给他们带来的快乐，提高对蓝球运动的兴趣。
3. 2. 2　游戏教学法
游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合中学生的生理和心理特点。因而把教学内容与有趣的游戏有机地结合起来，容易激发学生学习兴趣，提高其练习的积极性。因而在学生进行蓝球练习过程中，可适当穿插一些游戏，通过游戏促进学生进行蓝球练习，充分发挥其主动性，使学生自身在蓝球运动中得到充分展示，从而达到发展学生身体素质、心理素质、身体机能、运动技巧的目的。但是此种教学法在教学过程中要合理运用，不能以游戏代替教学,要分清主次,要把这种教法用好、用活,从而达到蓝球教学的预期任务。
3. 2. 3　比赛教学法
在教学过程中利用教学比赛来促进学生的学习，在比赛中使学生体验蓝球运动真正的快乐。学生对教学比赛有极大的热情，教师要利用这种积极性，通过教学比赛调动学生学习的积极性，引导学生主动学习，把“要我学”变成“我要学”。学生为了在比赛中获得更多的快乐，体会比赛的乐趣,就会主动进行基本技术的练习，并在比赛中运用其所学技术。
3. 3　师生的情感交流
3. 3. 1　注重教师的内外素养
教师对蓝球的热爱及课堂表现,能让学生感到老师在蓝球运动中是快乐的。教师的责任心，文明的语言、整洁得体的服饰、轩宇的气质、丰富的知识内涵都能给学生带来一个良好的心情，并能使学生产生积极的学习态度。
3. 3. 2　加强教师的业务能力
教师是课堂的组织者与实施者，教师业务能力的高低直接影响到学生学习的兴趣。在教学中，教师穿插描述一些蓝球运动的历史与趣事，展示精确优美的蓝球示范动作，充分利用肢体语言的美感使学生在动作美的欣赏中得到积极的情感体验，引发学生对蓝球的好奇与兴趣，激发学习的欲望。
3. 3. 3　建立良好的师生关系
“师为尊,学为卑”。中国传统的师生观很大程度上影响着学生主体精神的发挥和个性的发展。作为教师首先必须抛弃旧的观念，尊重学生的个性,其次要对学生充满爱心，教师的爱一旦浸入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使学生萌生出善良、崇高的情感,而且还能点燃起他们智慧的火花。一个高素质的教师应学会向学生学习，尊重学生的求异思维。只有这样才能建立起真正的民主、平等、友好的师生关系，与学生和谐共处，情理交融,给学生创造一个宽松、愉快的学习环境。
4　结语
快乐体育是站在学生的立场来审视体育教学的。教学中要以学生为主体，从学生的需要出发，重视学生的学习和体验，以有利于学生的发展为主要目标，通过快乐教育法提高教学效果。