导学案、课堂教学、反思检查细则.doc

樊城区教育局关于开展“三究四学”高效课堂区级质评
巡查工作的实施方案
各中心学校、教育集团、区直各中小学：
为了进一步深化我区“三究四学”高效课堂建设，切实规范课堂教学流程、导学案的编写、使用与管理，加强质评监控，经研究决定成立区级质评小组，定期和不定期对全区各中小学课改工作进行质评和巡查。为确保质评工作稳妥、高效推进，特制订本方案。
一、指导思想
大力实施樊城教育“一主两翼”发展战略，扎实推进以立德树人和成长成才教育为核心内容的素质教育，促进全体学生全面发展、主动发展，实现“学生成长快乐、教师工作幸福”樊城教育愿景。
二、工作目标
学生自主学习和自主管理能力逐步增强，教师运用“三究四学”课堂教学模式形成自觉，课堂流程符合学科特点，规范流畅，实效性强，学校及全区质评工作常态化。
三、人员组成：教研员、部分分管教学副校长或教导主任、部分课改名师、挂职干部或课改骨干教师。
四、检查内容：小组建设、导学案编写、使用与管理、质评反思、课堂流程及实效等。
五、检查方式：随机听课、巡课、抽查导学案、检查质评与反思
六、检查流程及要求：
1、质评巡查以小组为单位进行，六人一组。每周一至两次，每次半天巡查两所学校。
2、区教研室通知小组长检查的时间和学校。
3、小组长负责通知组员集中时间和地点。组员要随时听从小组长的指挥（原则上不许请假，特殊情况要向区教研室请假），积极参与质评活动，按时到岗，不缺席，不迟到，不早退。
4、质评小组成员应在被检查的学校第一节上课前5分钟到岗。到校后的第一节，人人听课（合理分布在不同年级或年段、学部或校区）；第二节，两人一组分别巡查所有课堂，检查导学案，检查质评与反思情况；检查形式主要是听课、巡课，访师生，查资料，看现场，调查了解真实情况并做好记载，收集相关纸质材料、典型照片或录像。
5、各组员认真填写质评表，做到言之有据，客观公正，不打人情分。
6、检查后，各质评小组的组长负责集中进行综合评议，分等定级以及小组排序；收集整理、上交各种过程资料，撰写检查质评报告，电子稿发教研室韩云峰老师处287247915qq@.com。
7、由教研室定期通报检查结果，通报结果与学校年度目标考核挂钩。

附件一：樊城区“三究四学” 高效课堂导学案评价表
附件二：樊城区“三究四学” 课堂实效评价表
附件三：樊城区“三究四学” 高效课堂质评与反思评价表
附件四：樊城区“三究四学”高效课堂听课记载表
附件五：樊城区“三究四学”高效课堂区级质评小组成员名单

樊城区教育局
2013年5月7日

附件一： 樊城区“三究四学”高效课堂导学案评价表
学校： 班级： 检查人员： 时间： 年 月 日 午
评价项目
评价指标
评价办法
权
重
考核
导学案的编制
（15分）
1、版式呈现清晰规范，版面设计美观实用（3分）。
看现场
访师生
查资料
3

2、符合学生认知规律，目标明确具体，容量适中，难易适度（3分）。
3

3、符合课标、教材精神要求，以问题为主线，符合“知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情境化”的特点（3分）。
3

4、问题设计具有发散性和开放性（1分），体现学科特点（1分），学科融合，贴近生活，关注现实（1分）。
3

5、对学习活动有充分的预设（1分），又留有学生创新和生成的空间（2分）。
3

导学案的使用
（20分）
1、中学各学科（体音美除外）、小学语数英学科师生人手一份导学案，其它学科以电子白板呈现导学案（5分）。
5

2、导学案提前下发（1分），学生课前独学预习，找疑惑，便于课中有的放矢（1分）；教师课前初批查学情、调整策略（3分）。
5

3、学生课中互学合作探究，分享收获，质疑求证，正确运用双色笔（2分）；教师课中协调促进生成，有效落实导学案（3分）。
5

4、学生课后归纳整理，勤于反思（2分），教师课后强化研究，复批补备，拾遗补缺，整理归档（3分）。
5

导学案的管理
（15分）
1、各备课组按要求下载区教研室统一编写的导学案，认真落实集智备课（2分），经蹲点领导和备课组长签字后，下发至教师手中（1分）。
3

2、任课教师人手一份导学案，有二次备课、课中补备、课后续备痕迹和课后反思环节（2分）。
2

3、学校关注教师二次备课是否有“五度”，即目标的适度，知识的高度，训练的强度，探究的深度和评价的温度（2分）。
2

4、教师课后对导学案反思有深度，做到“五有”，即对教材是否有创造性地使用，教学中是否有非常精彩的环节，学生是否有独到的见解，导学案设计是否还有不足之处，是否还有改进的空间（2分）。
2

5、学校课堂质评组定期检查教师和学生课堂使用导学案情况，做到有检查、有记录、有反馈、有整改，过程资料齐全（2分）。
2

6、教导室对导学案的使用情况做到周抽查、月普查，重点检查教师的二次备课和课中补备、课后续备，并做好评价与过程记载（2分）。
2

7、学校督查各备课组提前一周下载区教研室下发的导学案初稿或自主创编导学案。收集、汇总学校每月使用并修订后的导学案，进行校内档案留存并按时上交教研室（2分）。
2

主要优点：

问题及建议：

总分：
等级：
注：所得分占总分的90%以上为优，80-89%为良，70-79%为中，69%及以下为差。

樊城区“三究四学” 课堂实效评价表

学校： 班级： 讲课教师： 时间： 月 日 午
评价项目
评价指标
权重
考核
课堂实效
（50分）
1、岗位履职。小组岗位设置合理，岗位职责明确、具体，挂牌上岗（1分）；各组长有效履职，各司其责，能够及时协调、监督，小组活动有序进行（2分）；对子间有合作、帮扶和监督，保证课堂学习高效进行（1分）；组间评价客观公正，理由充分（1分）
2、组员参与。在学习过程中，人人参与小组活动，学生精神流失率低（超过5%不得分2分）；学习气氛活跃，情绪饱满，兴趣浓厚（2分）
9

3、四学流程。师生能熟练按“四学”流程推进课堂学习（2分）；能够灵活处理“四学”环节，并服务于不同学科内容，不同课型的需要，实现双基落实和三维目标达成（3分）；能够注重到“四学”流程的细节，如独学专注，对学轻声，起立时板凳轻放，群学充分，展示时站位、移位迅速等（3分）
8

4展示精彩。展示者站位正确，充满自信，形式多样，展示互动精彩（2分）；观展者认真倾听、积极思考（1分）；有针对性地进行补充、建议、质疑和评价（1分），生成有价值，有高度（1分）
5

5、教师引导。教师能适时穿插、点评，及时追问、总结提升（2分），既能够引导学生落实学案的课前预设，又能灵活处理学生的课堂生成（2分），关注学生良好习惯的养成和其它综合素质的提升（1）
5

6、课堂评价。教室内显著位置有“三究四学”高效课堂小组评价表（2）。及时进行评价计分（2分），评价有理有据，具有激励和督促改进的作用（2分），评价结果与星级学生评选挂钩（2分）
8

7、学习效果。课堂中学生积极思维探究，知识掌握效度高，生成有高度，有价值（2分），教学任务按时完成，学习目标达成度高（2分），自主学习和自主管理的良好习惯逐步养成（3分）
8

8、辅助教学。能充分利用电子白板辅助教学，全校使用率高（2分）；结合实际需要，有机运用，效果好（3分）；各小组小黑板充分利用，C类生板演，B类生修改，A类生评价（2分）
7

总分：
注：所得分占总分的90%以上为优，80-89%为良，70-79%为中，69%及以下为差。

附件三：
樊城区“三究四学” 高效课堂质评与反思评价表
学校： 班级： 检查人员： 时间： 月 日 午
评价项目
评价指标
评价
办法
权重
考核
质评
30分

学校质评课堂
1、制度健全。建立多层质评机制（1分），校级干部包保年级、中层干部包保班级、教师包保小组落实到位，实现无缝对接（1分）。
看现场
访师生
查资料
2

2、领导重视。建立干部听课、巡课机制，校长每周观课至少5节（2分），学校质评小组每天每节能够对课堂做到有效监控，评价准确、客观、公平、公正，过程资料详实、完整（缺一天-1），试点学校质评小组还要关注孵化园的评价工作（2分）。
4

3、公示及时。质评结果每日上墙公示，公示内容科学合理，质评结果能定性定量评价，并有相应跟踪整改效果（2分）
2

4、结果汇总。分年级、分学科定期将每位教师的质评结果进行汇总，质评结果作为评优表模等考核依据（2分）。
2

教师质评小组
1、主题明确。根据学生行为阶段训练主题，制定标准，注重细节，逐环节打磨，设置相关评价表并做好记载（２分）。
2

2、评价实施。教师每节均能按照统一评价项目和标准对小组进行客观评价（２分）。
2

3、关注重点。能时刻关注岗位履职情况和每位学生在各环节的学习状态，给予及时评价和激励（4分）
4

4、结果运用。班级能及时对每节课小组评价累计汇总，每周、月、学期评出优胜小组并按级别予以公示和表彰（2分）。
2

小组质评组员
1、小组建设有效。小组岗位设置合理，岗位职责明确具体；小组成员挂牌上岗，熟悉自己的岗位和职责（２分）。
2

2、成员履职有效。小组成员能够按照各自岗位职责认真履职，每节质评落实有效（４分）。
4

3、结果运用合理。组员质评结果能有效推动小组学习及组员成长发展（４分）。
4

反思20分
教师反思
1、制度健全。教师反思会有明确的要求和相关制度规定（２分），教师反思会至少每天一次，人人参与（少一次-1分，4分）。
6

2、解决问题。反思会主题明确，针对性强（2分），流程规范（2分），形式多样，能解决实际问题，效果好（2分）。
6

学生反思
1、全员参与。学生反思会每周至少一次，做到人人参与，人人有评价，人人有提升（少一次-1分，4分）。
4

2、内容具体。紧扣每周学生行为训练重点，交流经验，总结成绩，树立典型，反思效果好（4分）。
4

主要优点：

问题及建议：

总分：
等级：
注：所得分占总分的90%以上为优，80-89%为良，70-79%为中，69%及以下为差。
附件四：
樊城区“三究四学”高效课堂听课记载表

观课时间

观课班级

授课人

学科

感悟
课题

课型

导学案设计
学习流程

电子白板的使用

课堂教学流程简摘
导学

独学

互学

对学

群学

组内展示

评学
展示与
点评

展示
（欣赏、倾听）
跨组展示
班级展示

点评
形式点评：（站姿、声音等）

内容点评：

教师点评
点拨时机：
点拨质量：
拓展提升
拓展形式：
拓展必要性：
教师知识盘点
1．系统总结
2．内隐性总结（自创易记）

反馈检测
题量大小、试题分层次
各环节时间分配

教学效果

你对本节课的评价
优点

不足

建议

附件五：
樊城区“三究四学”高效课堂区级质评小组成员名单

石劳创、郭 虎、邓永红、方晓艳、郭孟杰、焦亚辉、陈 洁、李经兵、罗定海、崔明礼、潘 娟、郑若君、欧付兵、胡 敏、孙国成、王道清、杨大鹏、蒋全秀、余凡秀、徐耀辉、李慧琴、马明贤、马爱国、邓明勇、曾全义、朱道勇、王艳红、胡 华、樊成仕、程相汉、李相华、王清武、朱建勋、黄 晶、赵娟娟、李 靖、李保林、贾 俊、彭大林、孙永林、杨士安、黄 涛、胡立华、李向东、徐明强、胡文敏、胡 卉、刘年保、朱亮明、罗华芹、孙长清、蒙瑞琴、王洪刚、吴礼芸、宋世强、康泽荣、杨定兵、张长河、徐襄涛、周建萍