小数加减法简便计算导学案.doc

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武鸣县城厢镇小学四年级上册数学科第六单元导学案（三）
主备人：李 双 审核人： 复备人：
学习内容：小数加、减的简便运算 教材第104页例4。
学习目标：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用，学会小数加、减法的简便运算。
学习重、难点：会用加减法的运算定律或连减的性质进行小数混合运算的简算

快

乐

启

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1. 用简便方法计算：473+252+127+348 461－256－144
2.．用字母表示：（1）加法交换律 ：a+b =( )+( )
（2）加法结合律 ：(a+b)+c = a+( + )
（3）减法的运算性质：a-b-c = a-( ) a-b-c = a-c-b
3.导入课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们一起来探究这个问题。
4.板书课题（小数加、减的简便运算），全班齐读。
5.以问导学方式出示学习目标：
师：看了这个课题，你想知道什么？（①怎样算？②运用③联系）

快

乐

探

究
一、创设情境，激发学习兴趣
每年我们学校都举行运动会，想知道去年四年级男子组50米跑接力赛的比赛成绩吗？我们一起来看。（课件出示比赛成绩表格）
师：从表中你知道哪些信息？
师：四（1）班可能的总成绩是多少秒？请你猜一猜，哪个班可能得冠军？想知道四（1）班可能排第几吗？

二、自主探究、合作交流、展示汇报
请同学们先自学课本104页的例4，再完成快乐探究题，看哪个同学算得又快又好！
1．课本例4中小莉的计算方法是（ ）来计算，小红是运用（ ）律和（ ）律进行计算的。
2．请你也用两种方法算一算四（1）班的成绩。
方法一： 方法二：

3．比较两种计算方法，你认为方法（ ）的计算比较简便，为什么这样算简便?
【师在学生展示时追问：为什么要把这两个数结合起来？（在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。）】
4． ① 0.4+0.8 ○ 0.8+0.4
② （2.6+5.3）+ 1.7 ○ 2.6+（5.3+1.7）
③ 14.6-5.7-4.3 ○ 14.6-（5.7+4.3）
（1）观察比较下面三组算式，我发现：左右两边算式中的数据都（ ）。
（2）计算○左右两边的算式，你得出什么结论？
（3）从这些算式中，我知道：
整数的运算定律在小数运算中（ ），运算律中的字母所表示的数可以是（ ）数，也可以是（ ）数。
5．用你喜欢的方法计算四（2）、四（3）班的成绩。

快

乐

收

获
1． 课本104页“做一做”第1题、第2题
2． 练习十八第2题。
3．练习十八第5题

全课小结：
你有什么收获？