异分母加减法.doc

课题：异分母分数加减法五（2） 陆海兵教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第14题。教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重难点：正确计算异分母分数的加、减法。教学准备：每人一张长方形白纸。教学过程：一、 先学探究： 先学提纲： 1、什么是通分？ 2、什么是同分母分数？计算同分母分数加减法时是怎样规定的？什么是异分母分数？ 3、自学P80页，计算异分母分数可以有哪些方法？它和同分母分数的加减法有什么区别？ 4、完成P80页试一试和练一练。 二、交流共享： 1、情境导入：（1）复习回忆：什么是通分？突出两个概念：异分母分数和同分母分数同分母分数的加减法举例。1/5+2/5=3/5（2）指名说说同分母分数加减法的计算方法。（3）出示课题：异分母分数的加减法。 2、教学新课 （1）出示例1。 （2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？ （3）怎样列式呢？ （4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？ 说说你是怎么折的？ （6） 观察老师折的图形，1/2实际上可以表示为几分之几？实际上运用的就是通分。指名说出通分计算的方法。（7） 如果将问题换成：做游戏的同学比打篮球的同学多几分之几？尝试列式解决。 三、巩固完善：1、教学试一试（1）学生独立完成计算。 （2）汇报方法。 指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示，在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。2、比较思考：计算异分母分数的加减法与同分母分数的加减法有什么联系和区别？。 小结：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。3、完成练一练。 （1）独立完成计算，并验算。 （2）展示学生作业，集体评价。 说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学的？ 4、完成练习十四第1题。 按要求涂色，并写出得数。 5、完成第2题。 （1）独立完成计算。 （2）展示作业，交流评价。 6、完成第3题。 （1）列式计算。（2）说说你是怎样想的？ 7、完成第4题。 （1）理解题意，列示计算。 （2）问：求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？四、课堂总结：这节课学习的是什么内容？把你的体会和经验说给你的同桌和朋友听听吧！五、 课堂作业： 补充习题。