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《变化真大呀》说课稿
肖老师、各位老师，大家好！下面我就本册教材第七单元习作《变化真大呀》谈谈自己的浅薄见解，有不足之处请大家批评指正。
本次习作《变化真大呀》，与单元主题“科技与生活”相呼应，习作的话题是单元主题的拓展与实践，密切联系生活，具有一定开放性，可以写自然的变化、生活的变化、人的变化等等。以写清楚、写明白自己的观察、思考、感受为目的，鼓励学生乐于表达、自由表达，道出真情实感，培养学生对生活的热爱、对科学的热爱及留心观察生活的习惯。
为此，我制定了以下教学目标。
教学目标：
1、 了解自然的变化、生活的变化、人的变化等，并写清楚自己的观察、思考和感受。
2、 引导学生学习描写，并运用对比的手法表现“变化”。
3、 培养学生对生活的热爱、对科学的热爱及留心观察生活的习惯。
教学重点：
1、 了解自然的变化、生活的变化、人的变化等，并写清楚自己的观察、思考和感受。
2、 引导学生学习描写，并运用对比的手法表现“变化”。
教学难点：
引导学生学习描写，并运用对比的手法表现“变化”。
教学准备：
学生：查一查，问一问，看一看，你感兴趣的方面有怎样的变化。
老师：课件
教学过程：
一、 激发情感，导入话题
（课件展示反映身边变化的图片）
师：看了这些图片，你们有什么想说的？（生自由发言。）
是啊，阴晴圆缺，自然在变化；科技发展，生活在变化；和着时代的节奏，我们每个人都在变化。今天我们就一起来学习一篇习作《变化真大呀》，让我们也来写一写这些变化。（板书课题）

二、组织交流，开阔思路
1、师：那么，在你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化呢？
（学生自由发言，师相机小结。）
如：通信设施、公共交通、环境卫生、居民住房、穿着时尚、家用电器、精神风貌、工业状况、城市建设……
针对学生的发言，师问：“还有其他的方面吗？”目的在拓宽学生思路，让他们从多个方面谈谈身边的变化。
2、师小结：大家这么一说，我们真的感到周围的人、环境等现在和过去有那么大的不同，这——就是变化。（板书：变化）

3、师：那他们现在和以前分别是什么样的呢?为什么会发生这样的变化？同学们在小组内相互说说具体怎么变化的。
（同学们小组交流，教师巡视。）
4、（全班交流，师相机点评。）老师抓住交流中很好1、2、3的引发学生欣赏，某地方不具体就师生来建议之 【——老师借此机会抓描写训练】

5、师：你们看，大家的欣赏和建议，能让我们深刻地感受到123……变化真大呀！（板书： 真大呀） 【这里的小结十分重要：老师刻意把刚才老师和同学的欣赏内容与建议内容（尤其是如何突出描写出来的句子），再次跟学生重复一下，提示一下】【——对比不慌张在此强调与板书】
6、师：来，我们把刚才同学的那些欣赏与建议想一下，把自己想写的这个人、或这个地方的变化写出来吧。 【注意：此处只训练写一部分】
此处该如何表述，告诉学生不是写全篇，而是写某人或某事的前后变化呢？

三、学生习作，教师巡视指导。（为后面点评做到心里有数。）

四、习作评价，师相机指导。【这里的“相机”是老师刻意抓住某些有用的，可供设计训练描写的地方与时机，这个一定要预设出来】
预设1：（若是写人的变化的习作——
总体注意抓描写，并在描写中加入2自己的感受、感情。
点评学生1：侧重？
同学欣赏与建议
人：【重点是放在后面变化后的外貌、神态……“变化”上】
外貌：语言、神态、动作等具体怎么样（描写），会有怎么样的感受……
点评学生2：侧重？
同学欣赏与建议

预设2：（若是写地方的变化的习作——

自然：形状、颜色、气味等描写。
通信设施：外形、功能等描写。
公共交通：外形、功能等描写。

预设3：（若是写家庭等的变化的习作——

引导学生小结（刚才的同学习作值得欣赏的地方，大家的建议。
老师1总结：精到点评——习作中的“变化”与描写；
2引导：重点看（发现）同学习作中的对比。
3再次练写，落实对比与描写。

老师让学生互看，互评，选取最佳习作展示，老师极尽赞扬其优点如下……
学生再次修改。

五、总结
师：今天这节课，我们练写了《变化真大呀》这篇习作。大家通过精彩的描写和对比手法，让人感受到身边自然、生活、人等变化的巨大。看来，写作时，运用恰当的描写与对比，可以让文章更生动。下节课，我们将围绕如何突出“变化”，对习作中的描写、对比等做修改，读给同桌或好朋友听一听，并根据他们的建议做出进一步的修改。祝贺你们的进步，期待你们下节课的更大进步哦！有没有信心？
板书：
变化真大呀

描写 对比
对于这节课，我还存在一些疑难和困惑，在此我提出来，请肖老师及各位老师给我一些指点和建议。
1、 课前预习
在上课之前，我布置学生预习，要求他们查一查，问一问，看一看，你感兴趣的方面有怎样的变化。试教时，学生谁能说出几个方面的变化，但都不够具体。是否可以用表格的形式让学生把自己的观察记录下来，如：你的身边，哪些人或哪些事有较大变化？以前是什么样子？现在又是什么样子？变化的原因是什么？等等。
2、课上指导
这篇习作学生可选的题材比较广，那么，老师在课堂上指导突出描写时，需要预设很多的内容。请大家出谋划策，说说可以写的方面都有哪些，每个方面又有哪些描写呢？如人的变化，可以抓住他的外貌、语言、动作、神态等进行具体描写。
3、时间的分配和把握
第一次试教时，在学生说完之后，写的时间就很紧张，更别说评讲了。如果说的不充分，起不到指导的作用。可如果说的过多，写的时间又不够了。该怎么办？