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构成课堂教学的要素
静态构成要素：教师 学生 载体（内容、时间、地点）
一、 要素构成的动态活动：
（一）教师教学：怎样教的
1、 教学环节
l 怎样构成？
l 怎样围绕目标展开？
l 有哪些证据证明该教学设计是有特色的？
2、呈示行为：
l 语言：讲解效度怎样？
l 文字：板书呈现了什么?怎样促进学生学习？
l 声像：媒体呈现了什么？怎样呈现？
l 动作：动作呈现了什么？体现了哪些规范？
3、对话行为：
l 提问的动机、对象怎样？
l 问题的类型、结构怎样？
l 侯答时间多少？理答方式怎样？
l 话题与学习目标的关系怎样？
4、指导行为：
l 怎样指导学生自主学习？结果怎样？
l 怎样合作学习？结果怎样？
l 怎样指导学生探究学习？结果怎样？
（二）学生学习：怎样学的
1、倾听
l 有多少学生倾听老师的讲课？
l 有多少学生倾听同学的发言？
l 倾听时，学生有哪些辅助行为？
2、互动
l 有哪些互动行为？合作行为？
l 参与提问的人数、时间、结果怎样？
l 合作习惯怎样？出现了怎样的情感行为？
3、自主
l 自主学习的时间多少？
l 自主学习形式有哪些？各有多少人？
4、达成
l 学生清楚这节课的学习目标吗？
l 课中有哪些证据证明目标的达成？
l 课后抽测有多少人达成目标？
（三）学习内容：学的什么
1、目标
l 预设的学习目标是怎样呈现的？
l 目标是根据什么预设的？
2、内容
l 怎样处理教材的？
l 怎样凸显本学科的特点、思想？
l 课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？
3、实施
l 预设哪些方法？与学习目标适度？
l 怎样体现本学科特点？
l 创设什么样的情境？
4、评价
l 检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？
l 如何获取教学过程中的评价信息？
l 如何利用所获得的评价信息？
（四）课堂氛围：怎样的活动过程
1、尊重
l 课堂话语是怎样的？
l 师生行为怎样？
l 学习目标怎样面向全体学生？
l 怎样关注特殊学生的学习需求？
2、创新
l 教学设计、情境创设与资源利用怎样体现创新的？
l 课堂有哪些奇思妙想？
l 课堂环境布置怎样体现创新？
3、特色
l 在哪些方面体现特色？
l 教师体现了哪些优势？
l 师生关系体现了哪些特征？
l 形成了哪些独特的风格？