Isheafarmer说课稿.docx

Unit 10 Is he a farmer说课稿
沙田一完小朱蕾蕾
Period 1
一、 说教材
• 说课的内容是湘少版小学英语三年级下册十单元第一课时的内容，该教材有以下几个特点。
• 强调激发学生的兴趣。
• 突出语言的应用能力。
• 注重跨文化交际功能。
• 重视基础知识的掌握。
• 加强学法方面指导。
二、 说教法
• 坚持面向全体学生，突出激发兴趣。
• 重视语言实践，倡导参与合作。
• 加强学法指导，培养自主能力。
• 关注人文差异，培养人文素养。
• 加强教法研究，灵活使用教材。
• 利用教学资源，拓宽学用渠道。
三、说教学目标
• 能听懂、会说、认读单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver.
• 能初步运用:”Is he a farmer?””Yes, he is./No, he isn’t.” ”Is she a nurse?””Yes, she is./No, she isn’t.询问他人的职业，并能对对人的询问做出恰当的回答。
• 能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。
四、教学重、难点
重点：能听懂、会说、认读单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver.
能初步运用:”Is he a farmer?””Yes, he is./No, he isn’t.” ”Is she a nurse?””Yes, she is./No, she isn’t.询问他人的职业，并能对对人的询问做出恰当的回答。
难点：driver 的发音以及nurse和doctor的职业区别。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings
2. Free talk（看图片回答问题，他们分别属于什么职业）
Step 2 Presentation
1. New words
（1） 教师出示课件，学习单词teacher，教师带读、接着两个读或小组读，后拼读板书在四线格中
（2） 教师拿出一封信
T：Look at this letter. Who sent it to me? A postman sent it to me.
教师出示课件，带读单词postman，用划线的形式将之分解成post和man两个部分，后拼读板书在四线格中。
（3） 教师出示farmer图片
T：Is he a teacher?
S: No, he isn’t
T: Is he a postman?
S: No, he isn’t
T: What’s he? He’s a farmer.
（4） 教学单词nurse，doctor，driver
（5） 词汇操练
a:利用磁带的地道发音带读
b：教师出示职业图片提问，要求学生回答
2. The dialogue
第一步：Listen and count
让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务；你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？
第二步：Listen and find
打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自己听到的是否正确
第三步：Listen and repeat
听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调
第四步：Listen and remember
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子
第五步：Work in groups
让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学
Step 3 Practice
游戏：快速竞猜
游戏规则：教师从一大组中请一名学生代表上台，并画出全班同学，课件出示图片或单词，教师问：“What’s he/she? Please guess.”学生用“Is he/she…?”猜测，全班同学进行判断，教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量，并评出优胜组
Step 4 总结重要句形
一般疑问句
Is he/she a…?
回答用:
Yes, he/she is.
No, he/she isn't.
Step 5分组讨论，合作探究
全班分为四组，每五人一组进行分组讨论。
看图片，运用所学句型描述图中人物的职业。
Step 6 作业布置
• 听课文录音，模仿课文语音语调。
• 默写单词。
• 运用所学的知识介绍家人的职业状况。